연구목적: 본 연구는 부모애착 및 공동체의식이 학령기 아동의 학교적응에 미치는 영향을 살펴보고, 그 경로에서 자아존중감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구방법: 한국아동패널 조사 2020년도 13차부터 2022년도 15차 데이터 중 본 연구목적에 부합되는 변인을 추출하여 데이터마이닝하여 분석하였다. 최종 분석대상은 1,139명 이었다. SPSS 29.0을 사용하여 기술통계와 상관분석을 실시하였고 AMOS 29.0을 사용하여 구조방정식모델로 연구가설 모형을 검증하고, 부트스트레핑을 통해 매개효과를 분석하였다. 연구결과: 첫째, 학령기 아동의 부모애착은 아동의 자아존중감 및 학교적응에 직접적인 정적 영향을 보였으며 공동체의식 또한 자아존중감 및 학교적응에 직접적인 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아존중감은 아동의 부모애착 및 공동체의식과 학교적응 간의 관계에서 부분매개 효과가 나타났다. 결론: 본 연구 결과는 학령기 아동의 학교적응에 부모와의 애착 및 공동체의식, 그리고 자아존중감이 영향을 미치며, 특히 학령기 아동의 부모애착이 자아존중감을 높이는데 관련성이 높다는 점을 밝혔다는 것에서 의의가 있다. 따라서 학령기 아동의 학교적응을 향상시키기 위해 부모와의 애착을 높이고 공동체의식을 향상시키는 프로그램을 개발하며 교육을 실시할 필요성을 논의하였다.
Objective: This study investigates the effects of parental attachment and community sense on school adjustment among adolescents, with self-esteem as a mediator. Methods: Data from Waves 13-15 of the Korean Children Panel Study (2020-2022; ages 11-13) were analyzed using SPSS 29.0 for correlation analysis and AMOS 29.0 for structural equation modeling with bootstrapping to test the mediating effects. Results: Parental attachment and community sense had positive direct effects on school-age children’s self-esteem and school adjustment, with self-esteem partially mediating both these relationships. Conclusions: Parental attachment, community sense, and self-esteem significantly influence school-age children’s school adjustment, with parental attachment most strongly linked to higher self-esteem. These findings highlight the need to strengthen parent–child bonds and communal awareness to improve school adjustment among school-age children and offer tailored interventions to promote supportive family dynamics and community engagement.
서 론 연구방법 결 과 논 의 참고문헌
