가창은 신체를 악기로 하는 음악 행위이므로 가창 학습에는 신체의 생물적 특성이 반영돼야 한다. 특히 성장 발달이 급속히 진행되는 어린이의 경우 이로 인한 근-정신적 특성의 인지적⋅발성 생리학적 이해에 기반한 가창 학습이 요구된다. 그러나 우리나라에서는 이와 같은 특성을 주제로 한 연구가 거의 이뤄지지 않으므로 관련 정보나 연구문헌을 접하기 쉽지 않다. 또한 초등음악 수업에서도 어린이 가창 특성이 반영된 학습이 거의 이뤄지지 않는다. 따라서 본 연구는 가창 교수법적 관점에서 어린이 발성 메커니즘의 특성과 이에 근거한 가창 학습 요소를 정리함으로써 어린이 가창 학습 관련 연구자나 교육자가 참고할 수 있는 이론적 기반의 마련을 목적으로 하였다. 연구 방법과 내용은 어린이 가창을 주제로 한 다양한 이론 및 연구 문헌을 조사⋅분석하고 이에 기반한 어린이 가창 학습요소의 정리이다. 연구 결과, 어린이 가창 학습은 성인과 같은 발성과정의 구분으로 접근하지만, 발화(發話)와 달리 넓은 음역에서 다양한 음높이와 음길이로 발성을 지속하는 가창이 어린이에게는 새로운 발성 형태임이 고려된다는 점이 나타났으며 특히 정확한 음높이 발성을 위한 청각 활성화는 어린이 가창 학습의 핵심 요소임이 인식됐다.
Singing is a musical act that uses the body as an instrument, so vocal training must reflect the body's biological characteristics. Particularly for children undergoing rapid growth and development, vocal training grounded in an understanding of their cognitive and vocal physiological characteristics is essential. However, research focusing on these characteristics is scarce in Korea, making it difficult to access relevant information or literature. Furthermore, even in elementary music classes, learning that reflects children's vocal characteristics is rarely implemented. Therefore, this study aimed to establish a theoretical foundation for researchers and educators involved in children's vocal learning. The research method and content involve investigating and analyzing various theories and research literature on children's singing, followed by organizing the resulting elements for children's singing learning. The results revealed that while children's singing instruction approaches vocalization processes similarly to adults, it must consider that singing—unlike speech—involves sustaining vocalization across a wide range with varied pitch and duration, making it a novel vocal form for children. Crucially, it was recognized that auditory activation for accurate pitch production is a core element in children's singing instruction.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 어린이 가창의 특징 Ⅲ. 어린이를 위한 가창 교수법의 주요 요소 Ⅳ. 결론 및 제언 References
