본 연구는 대안교육을 선택한 학부모의 경험과 그 의미를 내러티브 탐구 연구 방법으로 수행하였다. 현재 한국 교육은 아동·청소년의 자살률 증가와 삶의 만족도 최하위권 등 심각한 문제를 보이며, 입시 경쟁 속에서 대안교육을 선택하는 학부모가 증가하고 있으나 이들의 선택 경험을 심층적으로 탐구한 연구는 부족한 실정이다. 이를 위해 현재 자녀를 대안학교에 보내고 있는 학부모 3명을 대상으로 그들의 어린 시절부터 대안교육 선택에 이르는 경험을 분석하였다. 연구의 결과는‘이유 있는 용기’,‘자녀와의 동행’,‘학교 공동체와 함께하는 양육’,‘의연함을 잃지 않는 부모’로 나타났다. 본 연구는 학부모의 생애사적 맥락에서 대안교육 선택의 의미를 조명하였으며, 학부모 자신의 치유와 성장 과정, 학교 공동체와 함께하는 양육의 경험을 드러냈다. 또한, 연구 결과를 토대로 교육 현장 및 학부모 상담에 대한 시사점을 논의하고 후속연구를 제안하였다.
This study explored the experiences and meanings of parents who chose alternative education through narrative inquiry methodology. Korean education currently faces serious challenges, including rising suicide rates among children and adolescents and the lowest life satisfaction levels, and while an increasing number of parents are choosing alternative education amid intense college entrance competition, in-depth research on these parents' selection experiences remains insufficient. For this purpose, three parents currently sending their children to Christian alternative schools were interviewed, and their experiences from childhood to their choice of alternative education were analyzed. The research findings revealed four themes: ‘courage with reason’, ‘passing the baton to children’, ‘parenting together with the school community’, and ‘parents who maintain composure’. This study illuminated the meaning of alternative education choice within the context of parents' life histories and revealed parents' own healing and growth processes and their experiences of parenting together with the school community. Based on the research findings, implications for educational practice and parent counseling were discussed, and recommendations for future research were proposed.
Ⅰ. 서 론 II. 연구 방법 III. 대안학교 학부모들의 이야기 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
