본 연구의 목적은 생성형 인공지능을 매개로 한 다중감각 예술통합(Multisensory Arts Integration) 교육 프로그램을 설계하고 그 교육적 가능성과 함의를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 생성형 AI의 교육적 활용과 예술통합 교육에 관한 선행연구를 분석하고 2022 개정 교육과정의 미술·국어·음악 교과 성취기준을 중심으로 교과 간 융합 요소를 도출하였다. 또한 하버드 Project Zero의 이해중심교수(Teaching for Understanding, TfU)를 설계 준거로 적용하여 ‘감각(sensation)’을 생성적 주제로 설정하고, 탐색–표현–공유–성찰의 단계로 구성된 ‘아트로그(Artlog)’ 기반 통합 수업 모형을 개발하였다. 제안된 프로그램은 학습자가 자신의 감각 경험을 언어, 이미지, 음악 등 다양한 표현 양식으로 재구성하고 생성형 AI와의 상호작용을 통해 창의적 표현과 비판적 이해를 확장하도록 설계되었다. 이러한 접근은 예술통합 수업에서 AI를 단순한 도구가 아니라 사고 확장을 촉진하는 매개로 활용하며 디지털 리터러시와 AI 윤리 교육을 통합적으로 구현할 수 있는 실천적 방안을 제시한다.
The purpose of this study is to design a multisensory arts integration program mediated by generative artificial intelligence and to examine its educational potential and implications. To this end, prior research on generative AI in education and arts integration was reviewed, and interdisciplinary elements were derived from the achievement standards of the 2022 revised national curriculum in art, Korean language, and music. Teaching for Understanding (TfU), developed by Harvard Project Zero, was adopted as the design framework. “Sensation” was identified as a generative topic, and an Artlog-based instructional model was developed, structured around the phases of exploration, expression, sharing, and reflection. The proposed program enables learners to reconstruct sensory experiences through multiple modes of representation, including language, visual imagery, and music, while extending creative expression and critical understanding through interaction with generative AI. This approach reconceptualizes AI as a mediating agent that fosters the expansion of thinking in arts-integrated learning and offers a practical framework for integrating digital literacy and AI ethics education.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. AI를 매개로 한 예술통합 ‘아트로그’수업 :나의 감각여행 제안 Ⅳ. 결론 참고문헌
