본 연구는 어머니 역할지능이 유아의 또래놀이 상호작용 및 또래수용도에 미치는 영향을 살펴 봄으로써 어머니 역할의 영향을 세부적으로 규명하고 부모교육에 필요한 기초 자료를 제공하 는데 목적이 있다. 연구대상은 서울과 경기도에 위치한 어린이집 및 유치원 6개소 만 5세 학 급의 유아 197명과 그들의 어머니였다. 측정도구는 유아의 놀이장면을 토대로 한 교사평정용 또래놀이 상호작용 척도와 또래평가에 의한 또래수용도 척도를 사용하였고, 어머니의 역할지 능은 부모역할지능 척도를 수정, 보완하여 활용하였다. 수집된 자료는 주요 변인들의 상관분석 결과를 바탕으로 연구문제별로 중다회귀와 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 격려, 증 진, 합리적 권위, 수용, 통제, 거부 지양에 대한 어머니 역할지능이 높을수록 유아는 놀이장면 에서 또래의 놀이를 방해하거나 놀이로부터 단절되어 있는 부정적 상호작용보다는 긍정적 상 호작용을 더 많이 나타냈다. 또한 공감, 격려, 증진, 합리적 권위, 거부 지양에 대한 어머니 역 할지능이 높을수록 유아가 또래로부터 수용될 가능성이 높은 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate the effects of mothers' parental intelligence on children's peer play interaction and peer acceptance. The participants were 197 fiveyear- old children and their mothers of six kindergartens and child care centers in Seoul and Gyeonggi province. The Penn Interactive Peer Play Scale(Choi & Shin, 2008), the Peer Rating Scale(Asher et al., 1979), and the Parental Intelligence Scale(Hyon, 2004) were used as measurements. The results of this study were as follows. Firstly, the higher scores in mothers' parental intelligence of encouragement, enhancement, rational authoritativeness, acceptance, control, and avoiding rejection roles, the more the children’s positive behaviors were exhibited during the peer play. Secondly, children whose mothers provided higher levels in parental intelligence of empathy, encouragement, rational authoritativeness and enhancement roles were rated as displaying higher levels of children’s peer acceptance. On the other hand, children whose mothers expressed higher parental intelligence level of the rejection role tended to have lower levels of peer acceptance.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고 문헌
