<차례>

Ⅰ. 서 론    1
1. 연구의 필요성 및 목적    1
2. 연구내용    3
3. 연구방법    5
Ⅱ. 직업교육과 ODA    7
1. 직업교육 ODA 개념    7
가. 직업교육과 직업훈련    8
나. 직업교육 ODA 범위 및 적용    10
2. 한국의 직업교육 ODA 모듈    12
가. 연대별 직업교육의 변천과정    13
나. 주요 직업교육 정책 성과    20
Ⅲ. 목표체계도를 통한 베트남 직업교육 ODA 진단    39
1. 성과중심의 접근 배경    39
가. 원조성과와 개발에 대한 인식 변화    39
나. 공공부문 개혁 및 성과중심 관리.경영    42
2. 개발목표체계도의 개념    43
가. 프로젝트 차원의 논리적 체계    43
나. 국별, 분야별 차원의 접근    47
다. 개발목표체계도    48
라. 개발목표체계도에 의한 프로그램 방식 접근    52
마. 사례: 방글라데시 .기초교육 질 향상 프로그램    57
3. 베트남 직업교육에의 적용    59
가. 베트남 직업교육 개발 계획 현황    59
나. 사회경제개발전략 및 5개년 계획    60
다. 베트남 직업교육 발전 방향    62
라. 노동보훈사회부의 직업훈련발전전략    63
마. 베트남 직업교육훈련 분야 개발목표체계도    64
바. 우리나라 지원 현황 및 계획    66
4. 시사점    71
가. 프로그램 방식 지원    71
나. 지원방식의 차별화    72
Ⅳ. 베트남 직업교육 현황 분석    75
1. 베트남 경제 및 노동시장    75
가. 경제성장 및 발전    75
나. 노동시장 분석    76
2. 베트남의 직업교육훈련    84
가. 교육체제    84
나. 조직 및 관리    86
다. 프로그램 현황    88
라. 운영 실태    91
마. 진단    96
Ⅴ. 베트남 직업교육 지원 분석    105
1. 개요    105
2. 직업교육훈련 분야 베트남 지원 현황 분석    105
가. 직업훈련원과 학교 건립사업의 시작     105
나. 직업훈련 및 교육 분야 지원 사업의 본격화    108
다. 교육 분야 지원 사업의 발전    110
라. 교육 분야 지원 사업의 사후관리 현황    113
마. 시사점    118
3. 선진공여국의 베트남 지원 현황 분석    121
가. 독일    121
나. 일본    127
4. 다자기구의 베트남 지원 현황 분석    134
가. 아시아개발은행(ADB)    134
나. UNESCO-UNEVOC    139
Ⅵ. 베트남 직업교육 역량강화 사후관리 방안    143
1. 기본 및 세부지원 방향    143
가. 기본방향    143
나. 세부지원 방향    145
2. 세부 추진계획    149
가. 직업교육훈련 기초 인프라 구축    149
나. 역량강화 모델 구축    150
참 고 문 헌    153
영 문 초 록    157