<차례>

Ⅰ. 서 론    1
1. 연구의 필요성 및 목적    3
2. 연구 내용    5
3. 연구 방법 및 절차    8
4. 연구의 의의 및 제한점    32
5. 용어의 정의    34

Ⅱ. 이론적 배경    37
1. 학교효과 연구    39
2. 종단적 학교효과 분석    55
3. 학교효과 평가를 위한 준거다양화(Multiple Measures)    61
4. 초등학교 교육의 실태 및 변화 추이    70

Ⅲ. 미래핵심역량 진단검사 개발 및 타당화    75
1. 미래핵심역량 진단검사 개발의 필요성    77
2. 이론적 배경    78
3. 미래핵심역량 진단검사 문항 내용 및 구성    85
4. 타당화 결과    89
5. 논의    97

Ⅳ. 초등학교 교육의 실태    101
1. 교육여건의 실태    105
2. 교육활동의 실태    129
3. 교육성과의 실태    155

Ⅴ. 초등학교 교육의 수준    179
1. 초등학교 교육 수준에 영향을 주는 배경요인    182
2. 교육 수준이 높은 초등학교의 특성    201

Ⅵ. 초등학생의 비만과 정의적,인지적 특성과의 관계 분석    215
1. 분석의 필요성    218
2. 이론적 배경    219
3. 분석 자료    222
4. 분석 결과    228
5. 논의    248

Ⅶ. 요약 및 정책적 제언    251
1. 요 약    253
2. 정책적 제언    266

참 고 문 헌    284

부 록    317
[부록 1] 변인별 조사 내용, 설문 대상, 문항 번호    319
[부록 2] 2008년도 문항과 2011년도 문항의 변경 사항    326
[부록 3] 교사 설문지와 담임교사 설문지 문항 구성 비교    330
[부록 4] 설문지    332

ABSTRACT    309


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