< 목   차 >

◎영어교육정책의 방향과 영어 교과교실 운영 1
 
-필요성 및 배경 4
-문제점 및 원인 분석 6
-정책 목표 및 과제 9
-영어 교과교실 운영 과제 17
-기대 효과 21

◎영어 교과교실제 운영 정보 및 활용 23

-교과교실지원센터 정보 활용 25
-교과교실제란 무엇인가? 32
-왜 학교에서 교과교실제를 하려 하는가? 36
-무엇을 준비해야 하는가? 38
-교과교실제 시뮬레이션 단계는? 40
-앞선 학교를 살펴보자 46
-예상되는 문제점과 개선방안 52
-정리 54

◎영어교과 수준별 수업 및 교수-학습 우수사례 59

-중학교 사례 : 김선미(강원 후평중 교사) 61
-중학교 사례 : 백수진(대구 용산중 교사) 71
-고등학교 사례 : 송형호(서울 면목고 교사) 87
-고등학교 사례 : 김진숙(서울 국악고 교사) 109
 
◎교과교실 해외사례 및 영어교과 특성화 전략 117

-교과교실제 추진 배경 119
-교과교실제의 개념 120
-일본에서의 교과교실제 121
-미국교과교실의 일반적 특징 126
-교과부 선진형 공간 구성안 129
-영어 중점형 교과교실제의 교육과정 운영 130
-영어 중점형 교과교실제의 성공요인 131

◎영어 특성화 수업에 따른 중학교 실무사례 133

-들어가는말 135
-English Mega Town 사업 6개년 계획 137
-추진 내용 137
-성과 및 추진 실적 157
-나오는말 160

◎영어 특성화 수업에 따른 고등학교 실무사례 161

-수준별 이동수업 도입 163
-학교 현황 163
-수준별 이동수업을 위한 교육과정 편성·운영 164
-수준별 이동수업 수업·평가 방법 예시 167
-수준별 이동수업 운영 설문 조사 173
-영어 특성화 수업을 위한 실무정리 176

◎영어교과 특성화를 위한 교과교실 환경조성 183

-영어전용교실의 구축 흐름 185
-영어전용교실의 구축 실제 186
-영어전용교실의 구축 및 활용 사례 192

◎연수 참가자 명단

◎분임 토의주제
-1분임 : 의사소통 능력 신장을 위한 영어과 교육과정의 자율적 운영
-2분임 : 영어전용교실 및 교사연구실 환경구성
-3분임 : 수준별 이동수업 활성화를 위한 교수-학습 방법 개선
            하위반 학급 편성 방법 및 하위반 학생들의 학습 동기 유발 
-4분임 : 실용영어 수업 시수 확대운영을 위한 교재 개발
-5분임 : 정기고사(지필 및 수행평가)시 수준별 평가 문항
-6분임 : 영어의사소통능력 특성화 전략을 위한 방법 
-7분임 : 의사소통 능력 신장을 위한 영어과 교육과정의 자율적 운영
            정기고사(지필 및 수행평가)시 수준별 평가 문항
-8분임 : 영어전용교실 및 교사연구실 환경구성