<  목   차  >

Ⅰ.서론 1
 1. 연구의 필요성 및 목적 1
  가. 연구의 필요성 1
  나. 연구의 목적 2
 2. 연구의 내용 및 범위 2
  가. 연구의 문제 및 내용 2
  나. 연구의 범위 5
 3. 연구 방법 6
  가. 문헌 연구 6
  나. 전문가 협의회 6
  다. 출장 면담 조사 6
  라. 교과목별 교수-학습 공간 요건 분석 6
  마. 연구 협력진 간담회 7

Ⅱ.교과교실제 개념, 추진 유형 및 내용 8
 1. 교과교실제 개념 및 특성 8
 2. 추진 배경 및 경과 13
  가. 추진 배경 13
  나. 추진 경과 15
 3. 추진 방향과 전략 17
  가. 추진 방향 17
  나. 추진 전략 18
 4. 추진 유형 및 규모 19

Ⅲ.교과교실제 운영 사례 25
 1. 국내사례 25
  가. A형(선진형) 25
  나. B-1형(수학·과학중점 운영학교) 44
  다. B-2형(영어중점 운영학교) 47
  라. C형(수준별 수업형) 49
  마. 국내사례에 대한 논의 65
 2. 해외사례 67
  가. 미국 67
  나. 영국 80
  다. 일본 88
 3. 실행모델 개발에 주는 시사점 97
  가. 교육과정 운영 97
  나. 공간 구성 97
  다. 추진 과정 98
  라. 국가수준의 재정적 지원 99
  마. 기타 지원적 요소 99

Ⅳ.교과교실제 실행 지원 요건 101
 1. 교육과정 운영 요건 101
  가. 국가수준 교육과정 지원 요건 101
  나. 학교수준 교육과정 지원 요건 104
  다. 교육과정 개선을 위한 지원체제 요건 106
 2. 교원 지원 요건: 휴먼웨어(humanware)측면 107
  가. 소요 교원 인력 확보 107
  나. 교과별 교사 주당 담당수업시수 설정 108
  다. 중등교사 교과별 수급 계획 수립 108
  라. 중등교사 양성기관의 교육과정 개편 108
  마. 교원 연수 과정 개발 109
  바. 교무 분장 조직 개편 110
  사. 교사 전보와 연수 제도 등의 인사 개편 110
 3. 시설 설비 요건 111
  가. 공간의 분류와 체계 111
  나. 공간의 분류와 체계 111
  나. 공간의 특성 113
  다. 리노베이션 계획기법 116

Ⅴ.교과교실제 시설계획 119
 1. 시설계획지침 119
  가. 기본원칙 및 방향 119
  나. 시설전환 지침 122
 2. 교과목별 단위공간 계획 131
  가. 단위공간의 구성요건 131
  나. 교과교실 단위공간 계획 133
  다. 지원시설 단위공간 계획 170
 3. 교원 및 시설규모산정 174
  가. 적용원칙 174
  나. 전제조건 177
  다. 교원 및 시설규모산정 예시 179
  라. 소요물량 및 예산(안) 187

Ⅵ.요약 및 정책 제언 189
 1. 요약 189
  가. 교과교실제 개념, 추진 유형 및 내용 189
  나. 교과교실제 운영 사례 191
  다. 교과교실제 실행지원 요건 195
  라. 교과교실제 시설계획 196
 2. 정책 제언 198

참고문헌 201