I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적 3
가. 연구의 필요성 3
나. 연구의 목적 5
2. 연구의 문제 및 내용 6
가. 연구의 문제 6
나. 연구의 내용 7
다. 연구 분석 모형 9
3. 연구의 방법 및 절차 9
가. 연구의 방법 9
나. 연구의 절차 12
4. 용어의 정의 13
가. 교육 서비스업 인력 13
나. 비교수전문직 교사 13
다. 양성체제의 적합성 14
5. 연구의 범위 및 한계 14
II. 비교수전문직 교사 인력의 분류, 역할 및 직무
1. 교육 서비스업의 비교수전문직 교사 인력 유형 및 분류 17
가. 교육 서비스업의 인력 분류체계 17
나. 비교수전문직 교사 인력의 분류 20
2. 비교수전문직 교사의 직무 및 자격 20
가. 상담교사 21
나. 사서교사 24
다. 보건교사 29
라. 영양교사 32
III. 비교수전문직 교사 양성체제의 현황 및 공급 규모 분석
1. 비교수전문직 교사 양성체제의 현황 39
가. 전문상담교사 39
나. 사서교사 43
다. 보건교사 46
라. 영양교사 48
2. 비교수전문직 교사 규모 50
가. 전문상담교사 50
나. 사서교사 52
다. 보건교사 54
라. 영양교사 56
3. 비교수전문직 교사 양성과정 57
IV. 비교수전문직 교사 양성체제의 적합성 진단 및 요구 분석
1. 적합성 진단 영역 및 방법 61
가. 적합성 진단 영역 및 준거 61
나. 적합성 진단 방법 62
2. 적합성 진단 결과 62
가. 인력분류체계 측면 62
나. 양성 기간 측면 66
다. 양성 규모 측면 67
라. 양성과정 운영 측면 68
3. 적합성 제고 요구조사 72
가. 조사 방법 개요 72
나. 조사 분석 결과 74
V. 주요국의 사례 분석
1. 분석 대상국 선정 기준과 분석 영역 83
가. 분석 대상국 선정 기준 83
나. 분석 영역 84
2. 국가별 분석 결과 85
가. 미국 85
나. 호주 106
다. 프랑스 111
라. 일본 113
3. 우리나라에 주는 시사점 117
VI. 비교수전문직 교사 양성체제의 적합성 제고 방안
1. 접근 관점 및 정책 지향성 123
가. 접근 관점 123
나. 기본 방향 및 정책 지향성 124
2. 양성체제의 적합성 제고 방안 128
가. 교육현장의 직종과 연계한 비교수전문직 교사 인력의 분류체계 정립 128
나. 비교수전문직 교사직의 직무 분석 및 기준 개발 132
다. 대학원 수준으로 양성 기간 연장 133
라. 양성기관의 설치 요건 강화 및 학제 단일화 134
마. 양성과정의 표준화 및 기본이수과목의 직무 내용과의 연계 증진 134
바. 현장 수요와 연계한 양성 규모의 과부족 개선 137
사. 교육실습 강화 및 임용 전 인턴제 도입 138
아. 단위학교 임용 재량권 확대 139
자. 비교수전문직 교사 양성 및 자격 관련 규정 개선 140
3. 정책 과제의 중·장기 추진 로드맵 142
VII. 요약 및 정책적 제언
1. 요약 145
가. 비교수전문직 교사 인력의 분류, 역할 및 직무 146
나. 비교수전문직 교사 양성체제의 현황 및 공급 규모 분석 148
다. 비교수전문직 교사 양성체제의 적합성 진단 및 요구 분석 151
라. 주요국의 교사 자격기준 사례 분석 154
마. 비교수전문직 교사 인력 양성체제의 적합성 제고 방안 156
2. 정책적 제언 158
참고문헌 163
Abstract 171
부 록 175
교원 정원 동결에 따른 영향 진단 및 대응 요구조사지 177
표차례
<표 Ⅰ-1> 연구 내용별 추진 방법 및 시기 12
<표 Ⅱ-1> 한국표준직업분류(대분류/중분류)에 따른 교육 서비스 인력 분류 17
<표 Ⅱ-2> 교육 서비스 인력의 재분류(유·초·중등) 18
<표 Ⅱ-3> 학교상담교사의 역할 22
<표 Ⅱ-4> 상담교사의 직무 23
<표 Ⅱ-5> 전문상담교사 자격 기준 24
<표 Ⅱ-6> 학교도서관의 업무 25
<표 Ⅱ-7> 미국 교사교육공인 국가협의회의 사서교사의 역할과 자질 25
<표 Ⅱ-8> 한국교육학술정보원의 사서교사의 핵심 직무 26
<표 Ⅱ-9> 국제도서관협회연맹과 UNESCO의 사서교사의 역할과 직무 26
<표 Ⅱ-10> 사서교사 배치 관련 법령 27
<표 Ⅱ-11> 초·중등교육법에 의한 사서교사의 자격 기준 28
<표 Ⅱ-12> 보건교사의 직무 30
<표 Ⅱ-13> 보건교사의 직무 수행 기준 30
<표 Ⅱ-14> ｢초·중등교육법｣ 제21조 제2항 관련 [별표 2] 32
<표 Ⅱ-15> 식생활 지도 및 영양상담 업무 33
<표 Ⅱ-16> 급식관리 업무 34
<표 Ⅱ-17> 영양교사 자격 기준(제21조 제2항 관련) 35
<표 Ⅲ-1> 전문상담교사 양성과정의 이수과목과 학점 40
<표 Ⅲ-2> 시·도별 전문상담…
