I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적 3
2. 연구 체계 및 내용 9
3. 연구방법 14
4. 선행연구와의 차별성 20
II. 수요분석의 이론적 배경 및 분석모형
1. 국제교육협력과 수요분석연구의 이론적 배경 25
2. 분석 모형 및 도구 44
III. 아시아 개발도상국가의 교육협력 수요조사결과 분석
1. 설문조사의 개요 53
2. 국내 전문가 설문조사 분석결과 62
3. 국외 전문가 설문조사 분석결과 100
4. 종합 210
IV. 교육협력수요의 국가별 종합적 논의
1. 중국 223
2. 몽골 248
3. 베트남 290
4. 인도네시아 310
5. 캄보디아 330
6. 라오스 347
7. 우즈베키스탄 383
V. 현지 사례조사결과 분석
1. 중국 산시지역 사례조사 417
2. 베트남 빈증 사례조사 431
3-1. 인도네시아 족자카르타 사례조사 452
3-2. 인도네시아 반자르바루 사례조사 477
4. 캄보디아 3개주 사례조사 485
5. 라오스 3개주 사례조사 499
VI. 국가별 교육협력 시사점 및 과제
1. 중국 523
2. 몽골 533
3. 베트남 543
4. 인도네시아 551
5. 캄보디아 559
6. 라오스 567
7. 우즈베키스탄 574
VII. 교육협력 추진전략 및 정책제언
1. 국가별 교육협력 추진전략 587
2. 종합정책제언 600
3. 향후 연구의 방향 613
참고문헌 615
Abstract 623
부 록 633
표차례
<표 Ⅰ-1> 아시아 7개 수요국의 사전배경조사 및 결과 11
<표 Ⅰ-2> 전문가 회의 일정 및 참석자 16
<표 Ⅰ-3> 현지 7개국 국제교육협력 전문가 및 교육전문가 18
<표 Ⅰ-4> 현지조사 일정 및 방문지역 19
<표 Ⅱ-1> UNESCO의 ‘모든 이를 위한 교육’ 달성을 위한 수요분석틀 36
<표 Ⅱ-2> ADB 교육분야 지원 현황, 1991-2006 39
<표 Ⅱ-3> ADB 교육 분야 수요분석 내용 예시 40
<표 Ⅱ-4> 설문지 구성 47
<표 Ⅲ-1> 국내 전문가 설문응답자의 일반현황 54
<표 Ⅲ-2> 중국 설문응답자의 일반현황 55
<표 Ⅲ-3> 몽골 설문응답자의 일반현황 56
<표 Ⅲ-4> 베트남 설문응답자의 일반현황 57
<표 Ⅲ-5> 인도네시아 설문응답자의 일반현황 58
<표 Ⅲ-6> 캄보디아 설문응답자의 일반현황 59
<표 Ⅲ-7> 라오스 설문응답자의 일반현황 60
<표 Ⅲ-8> 우즈베키스탄 설문응답자의 일반현황 60
<표 Ⅲ-9> 설문지 구성 61
<표 Ⅲ-10> 공적 교육원조의 개도국 교육발전에 대한 기여정도 62
<표 Ⅲ-11> 공적 교육원조가 국가 간 우호관계 증진에 기여하는 정도 63
<표 Ⅲ-12> 공적개발원조의 교육 분야 우선 지원에 대한 견해 64
<표 Ⅲ-13> 발전시켜야 할 교육단계의 중요도 순위 64
<표 Ⅲ-14> 가장 효과적이었던 교육 원조사업 66
<표 Ⅲ-15> 교육원조사업 추진과정에서 가장 개선되어야 할 점 68
<표 Ⅲ-16> 초등교육에 대한 평가 69
<표 Ⅲ-17> 개도국 초등교육의 발전을 위한 교육협력사업의 우선순위 70
<표 Ⅲ-18> 개도국 초등교육의 개선에 필요한 요소의 우선순위 71
<표 Ⅲ-19> 개도국 초등학교 교원의 능력향상을 위한 개선요소의 우선순위 72
<표 Ⅲ-20> 개도국 중등교육에 대한 평가 74
<표 Ⅲ-21> 개도국 중등교육 발전을 위한 교육협력사업의 우선순위 75
<표 Ⅲ-22> 개도국 중등교육 개선요소의 우선순위 76
<표 Ⅲ-23> 개도국 중등학교 교원의 능력향상을 위한 개선요소의 우선순위 77
<표 Ⅲ-24> 개도국 직업교육훈련에 대한 평가 79
<표 Ⅲ-25> 직업교육훈련의 발전을 위한 교육협력사업의 우선순위 80
<표 Ⅲ-26> 직업교육훈련 개선요소의 우선순위 81
<표 Ⅲ-27> 직업교육훈련학교(시설) 교원의 능력향상을 위한 개선요소의 우선순위 82
<표 Ⅲ-28> 개도국 고등교육에 대한 평가 84
<표 Ⅲ-29> 고등교육 발전을 위한 교육협력사업의 우선순위 85
<표 Ⅲ-30> 개도국 고등교육 개선요소의 우선순위 86
<표 Ⅲ-31> 개도국 대학교수의 능력향상을 위한 개선요소의 우선순위 87
<표 Ⅲ-32> 공적개발원조(ODA)에 대한 인식 100
<표 Ⅲ-33> ODA의 교육발전에 대한 기여도 100
<표 Ⅲ-34> ODA가 국가 간 우호관계 증진에 기여하는 정도 101
<표 Ⅲ-35> 교육분야 우선지원에 대한 견해 101
<표 Ⅲ-36> 우선적으로 발전시켜야 할 교육단계 102
<표 Ⅲ-37> 가장 효과적이었던 교육원조사업 102
<표 Ⅲ-38> 사업추진 과정에서 개선되어야 할 요소 103
<표 Ⅲ-39> 초등교육에 대한 평가 103
<표 Ⅲ-40> 초등교육의 발전을 위한 교육협력사업의 중점 104
<표 Ⅲ-41> 초등교육 개선을 위한 요…
