< 차   례 >

 I. 서론	 | 1
    1. 연구의 필요성과 목적 | 	3
    2. 연구의 내용	 | 4
     가. KEDI 종합검사도구에 대한 타당화 | 	4
     나. KEDI 종합검사도구 변인들간의 관계 모형 개발	 | 5
     다. KEDI 종합검사도구 변인들간의 관계 모형 검증	 | 5
    3. 연구 방법	 | 5
     가. 문헌 분석	 | 5
     나. 전문가협의회 개최	 | 5
     다. 설문조사 실시	 | 6
     라. 통계분석 실시	 | 6

 II. 이론적 배경	 | 7
    1. KEDI 종합검사도구의 개발방향 및 구성 | 	9
     가. 학업능력검사	 | 9
     나. 학습자특성검사	 | 13
     다. 가정특성검사	 | 19
     라. 학교특성검사	 | 22
    2. 학습자, 가정, 학교 특성과 학업성취도간 관계	 | 27
     가. 학습자 특성과 학업성취도간 관계에 대한 분석 | 	27
     나. 가정 특성과 학업성취도간 관계에 대한 분석	 | 35
     다. 학교 특성과 학업성취도간 관계에 대한 분석	 | 38
     라. 학습자, 가정, 학교 특성과 학업성취도간 관계에 대한 종합적 분석	 | 41

 III. KEDI 종합검사도구의  타당화	 | 45
    1. 검사 실시	 | 47
     가. 검사 실시를 위한 표집	 | 47
     나. 검사대상	 | 48
     다. 검사 실시 시간	 | 49
     라. 채점	 | 50
     마. 검사별 신뢰도	 | 50
    2. 준거타당도	 | 51
    3. 구인타당도	 | 55
     가. KEDI 학습자특성검사	 | 56
     나. KEDI 가정특성검사	 | 64
     다. KEDI 학교특성검사	 | 66

 IV. 학습자, 가정, 학교 특성과  학업성취도간 관계 분석	 | 71
    1. 모형 개발 	 | 73
     가. 모형 개발 절차	 | 73
     나. 연구 모형	 | 73
     다. 분석모형	 | 75
    2. 초등학교 학생의 학업성취에 대한 효과 분석	 | 78
     가. 분석 대상 및 변인 구성	 | 78
     나. 분석 결과	 | 80
    3. 중학교 학생의 학업성취에 대한 효과 분석	 | 84
     가. 분석 대상 및 변인 구성	 | 84
     나. 분석결과	 | 86

 VII. 결론 및 제언	 | 91
    1. 요약 및 결론	 | 93
     가. 연구의 필요성 및 취지	 | 93
     나. 연구 내용	 | 94
     다. KEDI 종합검사도구의 실시	 | 95
     라. KEDI 종합검사도구의 타당화	 | 96
     마. 학습자, 가정, 학교 특성과 학업성취도간 관계 분석	 | 96
    2. 제언	 | 98

 참고문헌	 | 101
 ABSTRACT	 | 109
 부    록	 | 111

 표 차례
<표 Ⅱ- 1> KEDI 학업능력검사의 문항수 및 검사 소요시간	 | 10
<표 Ⅱ- 2> KEDI 읽기능력검사의 평가틀	 | 11
<표 Ⅱ- 3> 수학 능력의 행동 수준 분류 	 | 12
<표 Ⅱ- 4> KEDI 학습자특성검사의 검사별 문항수 및 검사 소요시간	 | 14
<표 Ⅱ- 5>…