<차　례>

Ⅰ. 학교 교육 관련 국가 배경 | 1
　　1. 경제, 정치, 사회, 문화적 배경 | 3
　　2. 학교 교육 관련 인구 지표 | 4

Ⅱ. 학교제도 및 교원 현황 | 7
　　1. 교육 행정 제도 | 9
　　2. 교육 예산 | 10
　　3. 학교 제도 | 11
　　4. 교원 단체 및 학교장 단체 | 14
　　5. 학교 교육의 질과 교원에 대한 일반 국민의 인식 | 15

Ⅲ. 학교의 지배 구조와 리더십 | 19
　　1. 단위학교의 의사 결정 구조 | 21
　　2. 학교장 리더십과 관련된 최근 논의 | 22
　　3. 교육당국과 학교 간 권한 배분 및 갈등 | 24
　　4. 단위학교의 지배 구조와 교장의 역할과 책임 | 27
　　5. 단위학교의 리더십 관련 조직 및 구조 | 28
　　6. 리더십 차이에 의한 단위학교 내·외부 인사들의 갈등 | 29
　　7. 학교 협력 네트워크 구성 사례와 학교장의 역할 | 30
　　8. 지역 사회 개발 및 봉사를 위한 학교 및 학교장 역할 | 31
　　9. 효과적인 학교 리더십에 요구되는 능력 관련 연구  | 32

Ⅳ. 학습과 학교장 리더십 강화 | 37
　　1. 교수, 학습, 평가의 질과 관련된 정책 현안 | 39
　　2. 교수, 학습, 평가의 질과 관련된 정책 개발에서 학교장의 역할 | 41
　　3. 학교의 책무성 | 41
　　4. 훈육 및 학습 결과에 대한 관리 및 감독 기제 | 43
　　5. 교육과정 개발 및 운영 | 44
　　6. 교장의 수업 의무 | 45
　　7. 교사의 수업 개선을 위한 제도 | 45
　　8. 교사 평가 | 47
　　9. 교사 전문성 개발 | 48
　　10. 관련 연구 | 49
　　11. 정책 개발의 우선 순위 | 50

Ⅴ. 학교장직의 매력 | 51
　　1. 학교장의 충원과 정책 현안 | 53
　　2. 학교장직의 충원 지표 | 53
　　3. 최근 10년간 학교장 구성의 변화 추이 | 54
　　4. 학교장 임용 기피 | 55
　　5. 학교장 승진 희망 교사 현황 | 56
　　6. 학교장 임용 절차 | 57
　　7. 학교장의 임기 | 59
　　8. 학교장의 평가 주기 및 재임용 조건 | 60
　　9. 학교장의 보수 체계 | 60
　　10. 학교장과 타 직종 공무원과의 보수 비교 | 61
　　11. 학교장의 이직 | 62
　　12. 학교장의 정년 | 62
　　13. 교장직 업무의 인수 인계 | 63
　　14. 유능한 학교장의 임용을 위한 정책과 쟁점 | 63

Ⅵ. 학교장 양성 및 전문성 개발 | 67
　　1. 최근의 정책적 관심사(Policy Concerns) | 69
　　2. 학교장의 양성 경로(Pathways of Preparing School Leaders) | 70
　　3. 학교장 양성 프로그램(Pre-service Programmes)  | 71
　　4. 학교장 자격 부여 | 74
　　5. 현직 학교장의 전문성 개발 | 75
　　6. 미래 정책 개발의 우선순위  | 78

Ⅶ. 결  론 | 81
　　1. 학교장 리더십 개발 정책의 강점과 약점 | 83
　　2. 교장 리더십 개선을 위한 정책 개발의 우선순위 | 84

참고문헌 | 87
부록 | 93