<차　례>

Ⅰ. 서  론 | 1
　　1. 연구의 필요성 및 목적 | 3
　　2. 연구 내용 | 5
　　3. 연구 방법 | 6

Ⅱ. TALIS 조사 지표 분석 | 7
　　1. 교사 프로필(영역 1) | 11
　　2. 교사의 유지 및 전문성 개발(영역 2, 3) | 12
　　3. 학교 리더십(영역 4) | 19
　　4. 교사의 교수 행위, 태도, 그리고 신념(영역 5) | 25

Ⅲ. TALIS의 표집 매뉴얼 | 29
　　1. 개  요 | 31
　　2. 표집에서의 국가사업책임자와 조사 기관의 역할 및 책임  | 32
　　3. TALIS 표본 디자인의 개요 | 33
　　4. 조사 대상 집단의 정의 | 35
　　5. 국내 표집 계획 설계 | 36
　　6. 학교 표집 틀 준비 | 40
　　7. 표본 학교 추출 | 43

Ⅳ. TALIS 예비조사를 위한 국가사업책임자용 매뉴얼 | 47
　　1. 개  요 | 49
　　2. 온라인 설문 조사(선택 사항) | 50
　　3. 참여국용 설문지 제작 | 51
　　4. 학교 측의 협력 확보와 표본 교사 추출 준비 | 65
　　5. 교내 표집 절차 | 71
　　6. 설문 시행 | 72
　　7. 자료 입력 | 79
　　8. ISC로 자료 제출 | 81

Ⅴ. TALIS 진행 절차 | 85
　　1. 참여국 및 참여 기관의 역할과 책임 | 87
　　2. 예비조사 시행 일정 | 94
　　3. 기타 회의 일정 | 95
　　4. 국내 예비조사 시행을 위한 조사 도구  번역 및 번안 계획 | 96

참고문헌 | 99
ABSTRACT | 103
부록 | 107


표목차
<표 Ⅱ-1> 퀸(Quinn)의 모델 | 21
<표 Ⅲ-1> 학교 참가 현황 양식의 예 | 44
<표 Ⅲ-2> 학교 참가 현황 양식 초안 | 45
<표 Ⅴ-1> TALIS 현지 예비조사 관련 일정 | 94

그림목차
[그림 Ⅱ-1] TALIS 조사 영역 및 지표 | 11
[그림 Ⅱ-2] 학생의 학습 성과 관련 교사 및 학교 요인 | 26
[그림 Ⅳ-1] 자료에 대한 정보의 예 | 50
[그림 Ⅳ-2]  TALIS 설문지 번역 및 감수 절차 | 55
[그림 Ⅱ-3] 설문지의 국내 번역 절차 | 59
[그림 Ⅴ-1] 참여국과 참여 기관 간의 의사소통 과정 | 92