질적 분석을 통한 학교폭력 현상의 이해

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본 연구는 학교폭력에 관련된 교육 주체와 그를 둘러싼 환경에 대한 실존적 경험과 해석을 통해 향후 근본적이고 적극적인 학교폭력 예방 및 지도 대책을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하고자 심층면담 방법을 적용하여 수행되었다. 심층 면담은 2차에 걸쳐 실시되었다. 1차는 ‘불량서클 해체 방안’ 사업과 관련하여 2005년 4월에 폭력 가해 학생 128명과 각급 학교의 학생 부장 교사 160명을 대상으로 실시되었으며, 2차는 16개 시·도 교육청 대상 2005 학교폭력 실태 및 추진 실적 평가에 연구자들이 참여하여 학교폭력 우수 실천 학교의 학생부 담당 교사들을 대상으로 실시되었다. 심층면담조사를 통해 나타난 학교폭력 실태는 다음과 같다. 학교 교육 관계자들의 학교폭력에 대한 인식 차이가 매우 크며, 학교교육이 지나치게 교과교육 위주로 운영되고 있어 학교폭력 예방 교육을 위한 교육과정 운영상의 시간 확보가 어렵다. 또한 인권보호와 생활지도의 갈등, 생활지도 방법에 대한 교육기회 부재 등으로 인해 내실있는 생활지도에 어려움을 겪고 있으며, 의무교육제도, 장애아 통합교육, 가해학생에 대한 부실한 사후 관리 등이 학교폭력의 반복적 발생기제가 되고 있는 것으로 나타났다. 열악한 가정환경과 가족 간의 부실한 상호 작용이 학교폭력의 주요한 원인이 되고 있으며, 학교폭력 문제 해결을 위한 유관기관 간 연계 협조 및 지도가 제대로 이루어지지 않고 있다. 학교폭력 예방교육의 최우선 시기가 점차 저연령화되고 있으며 인터넷이 학교폭력의 확산기제가 되는 것으로 나타났다. 마지막으로 향후 실효성 있는 학교폭력 예방 및 근절대책을 마련하고 기존의 다양한 학교폭력 예방 및 근절 대책들이 현장에서 효율적으로 정착되도록 제언을 하였다.

주제어：학교폭력, 질적분석

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