차 례


Ⅰ. 서 론　1
　1. 연구의 필요성 및 목적　3
　2. 연구 내용　4
　3. 연구 방법　5
　4. 연구의 한계　16

Ⅱ. 교육복지투자 우선지역 지원 사업 개관　19
　1. 추진 배경과 의의　21
　2. 목표와 전략　22
　3. 사업의 내용과 기본 방향　25
　4. 추진 및 지원 체제　27
　5. 사업 지역 및 교육기관 현황　30
　6. 사업 운영 현황과 문제점　32

Ⅲ. 사업 운영 사례　49
　1. 학교별 운영 사례　51
　2. 사업 운영의 주요 특징과 과제　156

Ⅳ. 사업의 효과　161
　1. 사례 분석을 통해 본 사업의 효과　163
　2. 실증 분석을 통해 본 사업의 효과 　196

Ⅴ. 요약 및 제언　227
　1. 요약　229
　2. 제언　233

참고 문헌　239

ABSTRACT　245

부  록　255


표차례

　<표 Ⅰ-1>　질문지 조사 영역과 항목　13
　<표 Ⅰ-2>　질문지 조사를 위한 표집 및 회수　16
　<표 Ⅱ-1>　2005년 교육복지투자우선지역 및 교육기관　31
　<표 Ⅱ-2>　시범 사업의 효과에 대한 학부모의 평가　32
　<표 Ⅱ-3>　시범 사업의 효과에 대한 교사·행정가의 평가　33
　<표 Ⅱ-4>　영역별 프로그램의 비중 　41
　<표 Ⅱ-5>　학교의 교육복지 사업 관련 부서 현황　43
　<표 Ⅱ-6>　지역사회교육전문가의 역할에 대한 자기 규정 　44
　<표 Ⅲ-1>　가나초등학교 지원 대상 학생 수　54
　<표 Ⅲ-2>　가나초등학교 교육복지투자우선지역 지원 사업 프로그램　62
　<표 Ⅲ-3>　가나초등학교 방학아카데미 프로그램　65
　<표 Ⅲ-4>　다라초등학교 지원 대상 학생 수 　81
　<표 Ⅲ-5>　마바중학교 시설　99
　<표 Ⅲ-6>　마바중학교 지원 대상 학생 수　101
　<표 Ⅲ-7>　마바중학교 2004년 우선 순위별 사업계획　109
　<표 Ⅲ-8>　2005년 상담복지부 주요 분장 업무　112
　<표 Ⅲ-9>　사아중학교 지원 대상 학생 수　130
　<표 Ⅲ-10>　사아중학교 교육복지 프로그램　138
　<표 Ⅳ-1>　마바중 공부방 학생 학업 성취 향상　182
　<표 Ⅳ-2>　다라초등학교 결석률 변화(2002-2005) 　189
　<표 Ⅳ-3>　부모의 학력　197
　<표 Ⅳ-4>　부모의 직업　198
　<표 Ⅳ-6>　부모와의 상호작용에 대한 학생의 인식　199
　<표 Ⅳ-7>　자녀와의 상호작용에 대한 부모의 인식　200
　<표 Ⅳ-8>　학생이 인식한 학부모의 자녀에 대한 이해와 관심 　201
　<표 Ⅳ-9>　부모가 인식한 자녀에 대한 이해와 관심　202
　<표 Ⅳ-10>　학교의 교육 프로그램에 대한 학생의 인식　203
　<표 Ⅳ-11>　학교의 교육 프로그램에 대한 학부모의 인식　204
　<표 Ⅳ-12>　학교의 교육 프로그램에 대한 교사의 인식　205
　<표 Ⅳ-13>　저소득층 학생 지원을 위한 학교와 교사의 역할에 대한 인식　206
　<표 Ⅳ-14>　저소득층 학생 지도를 위한 교사의 노력　207
　<표 Ⅳ-15>　교사와 자녀 교육의 상담 정도에 대한 학부모의 응답　208
　<표 Ⅳ-16>　학부모와 자녀 교육 상담에 대한 교사의 응답　209
　<표 Ⅳ-17>　학교의 학부모를 위한 정보·교육기회 제공 정도　210
　<표 Ⅳ-18>　학부모의 학교 활동 참여　211
　<표 Ⅳ-19>　교사가 인식한 지역사회와 연계 협력 실태　212
　<표 Ⅳ-20>　학부모가 인식한 지역사회와 연계 협력 실태　213
　<표 Ⅳ-21>　학생의 교과 외 교육활동 참여 및 도서관 이용 정도　214
　<표 Ⅳ-22>　학생의 수업 참여 정도 　215
　<표 Ⅳ-23>　학생의 지역사회 시설 이용 정도 　216
　<표 Ⅳ-24>　학생이 응답한 수업 내용 이해 정도　217
　<표 Ⅳ-25>　교사가 인식한 학생들의 수업 내용에 대한 이해 정도　218
　<표 Ⅳ-26>　학생들의 공부 열의에 대한 학생 인식　218
　<표 Ⅳ-27>　학생들의 공부에 대한 열의에 대한 교사 인식　219
　<표 Ⅳ-28>　학생의 장래에 대한 기대와 포부　220
　<표 Ⅳ-29>　자아개념　221
　<표 Ⅳ-30>　문제행동과 처벌 경험 　222
　<표 Ⅳ-31>　학생의 학교에 대한 만족도　223
　<표 Ⅳ-32>　학부모가 인식한 교사의 자녀에 대한 도움 정도 　223
　<표 Ⅳ-33>　학부모의 학교와 교사에 대한 신뢰도　224
　<표 Ⅳ-34>　지역의 학교에 대한 선호도　224


그림차례

　[그림 Ⅰ-1]　교복투 사업 효과 분석 모…