대학생의 지적능력에 대한 신념, 성취목적지향 및 학습접근책간의 관계모형

안도희(중앙대학교 교육학과 조교수)
김옥분(중앙대학교 대학원 박사과정)
표경선(중앙대학교 대학원 석사과정)

Ⅰ. 서  론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론

요  약
본 연구에서는 대학생의 지적능력에 대한 신념과 성취목적지향, 및 학습접근책간의 상호관련성을 살펴보고 학습접근책의 하위요인에 영향을 끼치는 지적능력에 대한 신념과 성취목적지향의 하위요인을 밝혀보고자 하였다. 학습자의 지적능력에 대한 신념으로 지적능력의 항상성에 대한 믿음과 지적능력의 향상가능성에 대한 믿음을 살펴보았으며, 성취목적지향으로 숙달목적, 수행접근목적, 및 수행회피목적을 살펴보았다. 학습접근책의 유형으로는 피상적 접근책, 심층적 접근책, 및 성취적 접근책을 살펴보았다. 본 연구는 서울, 부산, 경기도, 및 충청남도에서 수학하는 대학생 579명을 대상으로 하였다. 본 연구결과, 대학생들의 성취목적지향은 전반적으로 지적능력에 대한 신념에 의해 영향을 받으며, 이들의 성취목적지향은 다시 학습접근책에 영향을 주는 것으로 나타났다.

주제어:지적능력에 대한 신념, 성취목적지향, 학습접근책