차례

연구요약
Ⅰ. 서론　　|17
　 1. 연구의 필요성　　|18
　 2. 연구의 목적　　|20
　 3. 연구 내용　　|20
　 4. 연구 방법　　|21

Ⅱ. 문헌 분석　　|23
　 1. [OECD 교육지표]의 구성　　|24
　 2. [OECD 교육지표]로 본 우리나라 교육의 맥락　　|43
　 3. [OECD 교육지표]로 본 우리나라 중등학교 교원의 실태분석　　|47
　 4. OECD 국제학업성취도평가(PISA) 결과로 본 우리나라의 중등학교 교육실태 분석　　|51
　 5. [OECD 교육지표]로 본 우리나라 고등교육의 실태 분석　　|55
　 6. [OECD 교육지표] 및 [OECD 교육정책 보고서]로 본 우리나라 성인교육의 실태 분석 　　|59

Ⅲ. 한국교육의 실태 분석을 위한 모형　　|63
　 1. 기본 연구 모형　　|64
　 2. 중등교육의 실태 분석을 위한 지표 　　|65
　 3. 고등교육의 실태 분석을 위한 지표 　　|78

Ⅳ. 중등교육의 실태 분석　　|81
　 1. 중등교육의 효율성 분석　　|82
　 2. 중등교육의 공평성 분석　　|87
　 3. 중등교육 교원의 근무특성 분석　　|91
　 4. 중등학교 학생의 정의적 특성 분석　　|93
　 5. 중등학교 공교육 및 사교육 참여 특성 분석　　|98

Ⅴ. 고등교육 및 성인교육의 실태 분석　　|101
　 1. 고등교육의 효율성 분석　　|102
　 2. 고등교육의 공평성 분석　　|106
　 3. 성인교육의 실태 분석　　|108

Ⅵ. 요약 및 논의　　|111
　 1. 요약　　|112
　 2. 논의　　|122

참고문헌　　|127
ABSTRACT　　|131
부록　　|137


표·그림차례

<표 Ⅱ-1> [OECD 교육지표 2004] 지표 구성　　|42
<표 Ⅱ-2> 5～29세 인구 비율 및 변화 추이(2002년)　　|43
<표 Ⅱ-3> 15～20세 인구의 취학률(2002년)　　|44
<표 Ⅱ-4> 고등교육 이수 인구 비율(2002년)　　|45
<표 Ⅱ-5> 초·중등교육단계 교육비의 재원별 구성(2001년)　　|46
<표 Ⅱ-6> 전기중등학교 교원의 연간 법정 급여(2002년)　　|48
<표 Ⅱ-7> 중등교육단계 교원의 연간 수업시간수(2002년)　　|49
<표 Ⅱ-8> 학급당 학생수 및 교원 1인당 학생수(2002년)　　|50
<표 Ⅱ-9> 초·중등학교의 학생 1,000명당 교직원수(2002년)　　|50
<표 Ⅱ-10> 학생 1인당 고등교육 누적교육비(2001년)　　|55
<표 Ⅱ-11> 25～64세 인구의 학력수준별 취업률(2002년)　　|56
<표 Ⅱ-12> 고등교육 이수자의 상대적 임금　　|57
<표 Ⅱ-13> 연령별 정규교육 참여율(전일제 및 시간제 학생 포함 2002년)　　|57
<표 Ⅱ-14> 고등교육단계 교육비의 재원별 구성(2001년)　　|58
<표 Ⅱ-15> 16～65세 성인의 평생교육 참여율(1994～1998년)　　|60
<표 Ⅱ-16> 교육단계별 35세 이상 학생 비율(1998년)　　|61
<표 Ⅲ-1> 6～15세 동안의 교육단계별 재학기간(2000년)　　|67
<표 Ⅲ-2> 교육단계별 학생 1인당 교육비 및  6～15세 동안의 누적교육비(2000년)　　|68
<표 Ⅲ-3> 만 15세 학생들의 학교외 사교육 수강 비율(2000년)　　|69
<표 Ⅲ-4> 만 12～14세 학생들의 계획상의 연간 읽기 수업시간수(2000년)　　|70
<표 Ⅲ-5> 만 15세 학생들의 자기주도적 학습태도(2000년)　　|73
<표 Ⅲ-6> 학생 1인당 고등교육 누적교육비(2001년)　　|79
<표 Ⅳ-1> PISA 결과로 본 중등교육 효율성지수의 국가별 순위   　　|86
<표 Ⅳ-2> OECD 국가의 의무교육 종료 연령(2002년)　　|90
<표 Ⅳ-3> 자기주도적 학습태도와 읽기소양점수간의 상관 분석(2000년)　　|95
<표 Ⅳ-4> 자기주도적 학습태도와 읽기소양점수간의 회귀 분석(2000년)　　|97
<표 Ⅴ-1> 취업률로 본 고등교육 효율성지수의 국가별 순위　　|104
<표 Ⅴ-2> 고등교육단계의 35세 이상 학생 비율(1998/2002년)　　|109
<표 Ⅵ-1> 분석개념 및 관련지표　　|115