< 차    례 >

I. 서론 | 1
     1. 연구의 필요성 및 목적 | 1
     2. 연구 내용 및 범위 | 4
     3. 용어의 정의 | 5
     4. 연구의 분석 틀과 방법 | 6
Ⅱ. 이론적 배경 | 12
     1. 교육과 직업세계  | 12
     2. 생애능력형성의 교육과 그 방법 | 15
     3. 생애능력형성 측면에서 본 이행에 대한 선행연구에 대한 문제 제기 | 22
     4. 요약 | 26  
Ⅲ. 다른 나라의 이행체제와 그 시사점 | 28
     1. 일본 | 28
     2. 독일 | 34
     3. 핀란드 | 42
     4. 미국 | 49
     5. 요약 및 결론 | 55
Ⅳ. 노동패널에 나타난 청년층 이행의 성격과 문제 | 57
     1. 고등학교 졸업자의 대학진학 | 57
     2. 전공계열선택: 이공계 기피현상에 초점을 맞추면서 | 65
     3. 청년층의 노동시장의 경험 | 72
     4. 교육, 전공, 기술 불일치와 그 임금효과 | 82
     5. 노동패널 분석 결과의 종합과 요약 | 93
Ⅴ. 이행을 경험한 졸업자의 입장에서 본 교육의 역할 | 97
     1. 고등학교 졸업자의 설문조사 결과 | .99
     2. 전문대학교 졸업자의 설문조사 결과 | 116
     3. 4년제 대학 졸업자의 설문조사 결과 | 144
     4. 기타 | 157
     5. 설문조사 결과의 종합과 요약 | 162
Ⅵ. 요약과 앞으로의 과제 | 169
     1. 요약과 제기된 과제 | 169
     2. 대안과 연구과제 | 178

참  고  문  헌 | 184

표   차   례
<표Ⅱ-1> 우리 나라의 직업기초능력 | 17
<표Ⅱ-2> 중요한 능력 | 18
<표Ⅱ-3> 생애에 걸친 학습과 전통적 학습의 차이 | 19
<표Ⅱ-4> 능력에 기초한 교육의 교수-학습의 방법론적 특징 | 20
<표Ⅲ-1> 일반교육에서 직업교육으로의 이행 구조 | 36
<표Ⅲ-2> 직업교육훈련체제 졸업자의 진로 | 38
<표Ⅲ-3> 직업교육훈련과정의 주요직업능력 강조에 대한 교육훈련 수료자 의견 | 42
<표Ⅳ-1> 대학전체진학 현황 | 57
<표Ⅳ-2> 4년제 대학진학 현황 | 58
<표Ⅳ-3> 재학생의 비율(15세-29세%) | 59
<표Ⅳ-4> 학교별 수준과 학교 재학여부 | 59
<표Ⅳ-5> 고등학교 유형 | 60
<표Ⅳ-6> 고등학교 유형별 대학진학결정 여부 | 61
<표Ⅳ-7> 고등학교 유형별 전문대 4년제대학의 진학결정 여부 | 61
<표Ⅳ-8> 2001년 지역별 고등학교 졸업자와 대학 입학정원 비율 | 62
<표Ⅳ-9> 고등학교 소재지별 대학진학결정 여부 | 63
<표Ⅳ-10> 고등학교 소재지별 전문대 4년제대학의 진학결정 여부 | 63
<표Ⅳ-11> 대학진학을 위한 Probit Model | 64
<표Ⅳ-12> 계열별 입학정원, 지원자, 입학자: 1995, 1998, 2001 | 66
<표Ⅳ-13> 전문대학의 계열분포현상 | 68
<표Ⅳ-14> 4년제대학의 계열분포현상 | 69
<표Ⅳ-15> 계열별 조사 인구 | 70
<표Ⅳ-16> 계열 1 선택에 대비한 다른 전공의 선택 요인들 | 70
<표Ⅳ-17> 이공계와 기타계 조사 인구 | 71
<표Ⅳ-18> 이공계기피현상에 대한 Probit 모형 |…