< 차    례 >

【 제1부 】서 론
Ⅰ. 3개년 연구의 개요	 | 3
     1. 연구의 필요성 및 목적	 | 3
     2. 연도별 연구계획 및 연구내용	 | 5
     3. 연도별 연구보고서의 성격 및 구성	 | 6
     4. 연구의 기본전제 및 방향 | 	8
Ⅱ. 2차년도 초등학생 연구의 운영	 | 12
     1. 연구의 내용 및 방법 	 | 12
     2. 연구의 절차 | 	14

【 제2부 】초등학생 연구 결과 및 시사점
Ⅰ. 언어능력의 발달 | 	27
     1. 이해력 | 	28
         1-1. 단어 유창성	 | 29
         1-2. 단어의미(개념) 이해능력	 | 42
         1-3. 독해․청해력	 | 52
     2. 표현력	 | 60
         2-1. 발표력	 | 60
         2-2. 작문력	 | 75
Ⅱ. 사고능력의 발달	 | 93
     1. 수능력	 | 94
         1-1. 셈하기 기능의 자동화 |  	95
         1-2. 어림하기 능력 | 	103
     2. 추리능력	 | 108
         2-1. 서열화 및 계열화 능력 | 110
         2-2. 유목화 능력	 | 121
         2-3. 논리적 사고능력	 | 129
         2-4. 수추리 | 	146
     3. 기억전략 사용능력	 | 161
Ⅲ. 사회적 능력의 발달	 | 171
     1. 도덕적 판단력	 | 172
         1-1. 도덕적 판단력(1) : 죽어가는 부인을 위한 남편 이야기 | 174
         1-2. 도덕적 판단력(2): 네 가지 덕목에 관한 도덕적 갈등 | 	195
         1-3. 도덕적 행동	 | 222
     2. 정서 인식․표현 및 조절 능력 | 	231
     3. 자기관리 능력	 | 238
Ⅳ. 정의적 특성의 발달	 | 246
     1. 학업관련 특성	 | 247
         1-1. 학습유형	 | 248
         1-2. 교과목에 대한 흥미도	 | 258
         1-3. 학업에 대한 태도	 | 264
         1-4. 학습습관	 | 272
     2. 성역할 지각	 | 277
     3. 또래관계	 | 291
     4. 자아개념	 | 309
Ⅴ. 연구결과 종합 및 시사점	 | 320
     1. 언어능력의 발달	 | 320
     2. 사고능력의 발달	 | 331
     3. 사회적 능력의 발달	 | 341
     4. 정의적 특성의 발달	 | 351

참고문헌	 | 362
ABSTRACT	 | 369

표   차   례
<표Ⅰ-2-1> 연도별 연구계획에 따른 연구내용	 | 5
<표Ⅱ-1-1> 초등학교 학생의 발달수준 분석을 위한 연구내용별 연구방법 | 	13
<표Ⅱ-2-1> 최종 확정된 발달항목	 | 14
<표Ⅱ-2-2> 전체 발달 항목별 조사(검사) 도구 및 방법	 | 22
<표Ⅰ-0-1> 언어능력의 하위 영역 및 측정방법	 | 28
<표Ⅰ-1-1-1> 단어 유창성 조사 대상 학생수	 | 29
&…