차 례

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 의의 1
2. 연구의 내용 3
3. 연구의 방법 및 절차 4
가. 기존 연구물의 수집 5
나. 연구 검토의 시각 6
4. 연구의 제한점 6

Ⅱ. 영아기 및 유아기 9
1. 영·유아기의 발달 9
가. 태아 및 신생아의 발달 10
나. 영아기 15
다. 유아기 37
2. 영·유아기의 주요 활동 : 놀이 60
가. 놀이의 정의 60
나. 놀이의 기능 및 중요성 : 유아 발달과 놀이 62
다. 놀이의 발달 65
라. 놀이 선호성 70
마. 유아 놀이에 영향을 미치는 요인 74
3. 영·유아와 가정 76
가. 가족과의 관계 형성 77
나. 부모양육태도와 영·유아 발달 79
다. 어머니의 취업과 영·유아의 발달 85
<참고문헌> 89

Ⅲ. 아동기 107
1. 아동기의 개념 107
2. 신체적 발달 109
가. 아동의 성장 특직 109
나. 운동능력의 발달 113
3. 인지 발달 117
가. 언어 발달 118
나. 기억 발달 121
다. 개념·추론·문제해결 능력 발달 123
라. 요약 및 시사점 126
4. 정의적, 사회적 발달 127
가. 성격·사회성 및 정서 발달 128
나. 자아개념 133
다. 성 유형화 137
라. 도덕성 발달 139
마. 종교성 발달 146
바. 요약 및 시사점 147
5. 아동기와 학교 149
6. 아동과 사회세계 157
가. 가정에서의 아동 157
나. 또래집단 160
다. 문화·여가활동 및 소비생활 161
라. 시민의식과 세대관 164
마. 요약 및 시사점 165
<참고문헌> 168

Ⅳ. 청소년기 190
1. 청소년기의 개념적 의미와 청소년기 발달에 관한 이론적 관점 190
가. 청소년기의 정의 190
나. 청소년기를 보는 이론적 관점 191
2. 신체적 발달 193
가. 청소년의 체격 및 체력 193
나. 생리적, 내분비적 변화 196
다. 요약 및 시사점 197
3. 지적 발달 198
가. 인지 발달 198
나. 창의성의 발달 203
다. 지적 발달에 관한 연구들의 시사점 206
4. 정의적, 사회적 발달 207
가. 자아 개념의 발달 207
나. 성역할 학습 219
다. 도덕성 발달 226
라. 기타 태도와 가치관 231
5. 청소년과 학교 232
가. 교육포부 232
나. 학업 성취와 영향 요인 235
다. 학교내 학생 문화 237
라. 진로의 모색 238
마. 청소년과 학교에 관련된 연구들의 시사점 240
6. 청소년의 사회적 세계 241
가. 청소년과 가정 242
나. 청소년과 또래집단 252
다. 청소년의 여가 활동 및 소비 생활 254
라. 청소년 비행 260
<참고문헌> 274

Ⅴ. 성인기 311
1. 성인기의 구분 311
2. 성인 전기 313
가. 개관 313
나. 신체발달 313
다. 인지발달 315
라. 성격발달 316
마. 사회 세계 317
바. 세대차와 기성세대에 대한 요구 331
사. 시사점 335
<참고문헌> 338
3. 성인 중기 344
가. 신체적, 지적, 정의적 변화 344
나. 일과 가족 349
다. 여가 354
라. 교육 356
마. 시사점 359
<참고문헌> 361
4. 성인 후기 365
가. 개관 365
나. 신체적, 지적, 정의적 변화 366
다. 일상 세계 367
라. 시사점 381
<참고문헌> 383

Ⅵ. 요약 및 제언 389
1. 영아기 및 유아기 389
가. 영·유아기의 발달 389
나. 영·유아기의 주요 활동 : 놀이 395
다. 영·유아와 가정 397
2. 아동기 399
가. 신체 발달 399
나. 인지 발달 399
다. 정의적·사회적 발달 400
라. 학교 생활 402
마. 아동과 사회세계 402
3. 청소년기 403
가. 신체 발달 404
나. 지적 발달 404
다. 정의적, 사회적 발달 405
라. 청소년과 학교 406
마. 청소년의 사회 세계 408
4. 성인기 410
가. 성인전기 410
나. 성인중기 413
다. 성인후기 417
5. 맺는 말 421

<부록> 423