< 차    례 >
 
I. 연구의 개요
   1. 연구의 필요성 및 목적
   2. 연구 문제 및 연구의 내용
   3. 연구의 방법
   4. 연구의 제한점

II. 경제교육 내용 선정 및 조직에 관한 주요 쟁점
   1. 사회적 요구와 학습자 요구의 조화
   2. 학문 중심과 생활 중심의 내용 조화

III. 경제교육내용의 문제점과 전문거 및 현장의 요구
   1. 학교 경제 교육에 대한 학생들의 반응
   2. 교과서 내용의 분석
   3. 교과서 내용 개선에 대한 전문가 및 현장 교사의 의견

IV. 경제교육 내용의 개편을 위한 새로운 접근
   1. 학교 경제 교육 목표의 강조점과 접근의 전환
   2. 내용의 범위와 수준 설정의 주요 기준
   3. 강조되어야 할 내용의 탐색
   4. 인지적 내용과 정의적 내용의 조화
   5. 경제교육, 소비자교육, 직업교육의 통합적 접근

V. 교육과정 편제 및 敎교과서 체제의 개편
   1. 교육 과정 편제의 문제점 및 개선 방향
   2. 교과서 역할의 재고찰 및 체제의 개편 방향
   3. 교수학습 자료 개발을 위한 시사점

VI. 결언 및 제언

참고문헌
Abstract
 
<표목차>
<표1> 중등학교 경제교육에 포함해야 할 영역에 대한 의견
<표2> 중등학교 경제교육에서 강조해야 할 점에 대한 의견
<표3> Piaget의 인지 발달 단계와 Schug의 경제 추론 단계의 비교
<표4> JCEE의 경제학 기본 개념 체제
<표5> 소비교육 내용 개선의 제안

[그림목차]
[그림1] 경제 개념 범주 간의 관계
[그림2] 주요 개념 연결을 중심으로 한 경제교육 내용의 틀
[그림3] 직업교육, 소비자교육, 경제교육의 공통 개념 및 고유 개념간의 관계