< 차    례 >

Ⅰ. 요구 조사의 필요한 목적
 
 Ⅱ. 연구 방법 
    1. 조사 대상 및 표집 방법 
    2. 조사 도구 
    3. 조사 내용 
    4. 요구 조사의 실시와 자료의 처리 
    5. 연구의 제한점
 
 Ⅲ. 조사 결과의 분석 및 해석 
    1. 학교 사회의 민주적 성숙도 
    2. 현행 민주시민 교육에 대한 평가 
       1) 학교의 민주시민 교육 여부와 교육 정도 
       2) 학교의 민주시민 교육이 부진한 이유 
       3) 학교의 민주시민 교육이 부진한 영역 
    3. 바람직한 민주시민상 
    4. 민주시민 교육의 내용 
    5. 민주시민 교육 자료의 활용 방안

 Ⅳ. 요약 및 논의
 
 참고문헌
 영문초록
 부록 
 1. 질문지 
 2. 표집의 특성 
 3. 민주시민 교육 자료 개발을 위한 `목표 요소` 체계 
 4. 민주시민 교육 자료용 학습 요소 체계표

표 차례
<표 Ⅱ-1> 표집 대상 및 회수율
<표 Ⅱ-2> 요구 조사 내용의 구조
<표 Ⅲ-1> 민주적 성숙도에 대한 `중학생`의 반응
<표 Ⅲ-2> 학생들이 체험한 교사와 동료 학생들의 비민주적 사례
<표 Ⅲ-3> 민주적 성숙도에 대한 `교사`의 반응
<표 Ⅲ-4> 민주적 성숙도에 대한 `교육행정가`의 반응
<표 Ⅲ-5> 민주시민의 자질 특성에 대한 학생들의 학습 경험 여부
<표 Ⅲ-6> 현행 민주시민 교육에 대한 교사, 교육행정가의 평가
<표 Ⅲ-7> 학교의 민주시민 교육이 부진한 이유
<표 Ⅲ-8> 사회 풍토 중 민주시민 교육을 저해하는 요인들
<표 Ⅲ-9> 민주시민 교육을 위한 선결 요인
<표 Ⅲ-10> 학교의 민주시민 교육이 부진한 영역
<표 Ⅲ-11> 바람직한 민주시민상
<표 Ⅲ-12> 민주시민 교육에서 다루었으면 하는 우리 사회의 문제
<표 Ⅲ-13> 학교 활동중 학생들이 좀 더 참여했으면 하는 영역들
<표 Ⅲ-14> 민주 시민 교육 자료의 활용 방안에 대한 교사, 교육행정가의 의견