< 차 례 >
I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 3
2. 연구의 문제 및 내용 6
3. 연구의 방법 10
4. 연구의 제한점 17
Ⅱ. 교사교육 평가인정제도의 이론적 기초 18
1. 대학평가 인정제도의 의의 20
2. 교사교육 평가인정제도의 이념과 기본원칙 25
3. 우리 나라 대학평가(인정) 제도의 발전과정 29
4. 교사양성체제의 실태 및 미래 전망 33
III. 외국의 교사교육 평가인정제도 39
1. 미국 41
2. 영국 56
3. 시사점 62
IV. 교사교육 평가인정제도에 대한 관련집단의 요구분석 66
1. 평가인정체제의 성격 및 조직 68
2. 평가인정기구의 설치단위 76
3. 평가인정기구의 관련구성원 77
4. 평가인정제의 대상 및 방법 78
5. 평가인정제의 기준과 준거 83
6. 평가인정제의 실시 절차 99
V. 교사교육 평가인정제도의 도입방안 110
1. 평가인정제도 도입의 기본방향 111
2. 평가인정제도의 모형 114
3. 평가인정제도의 도입방안 117
가. 평가인정체제의 성격 및 조직 117
나. 평가인정제도의 관련 구성원 118
다. 평가인정제도의 대상 및 방법 119
라. 평가인정제도의 기준과 준거 120
마. 평가인정제도의 실시 절차 126
바. 평가인정 결과의 활용방안 129
VI. 요약 및 제언 132
1. 요약 134
2. 제언 143
참고문헌 146
영문초록 151
부록 1: 교사교육 평가인정제도 도입방안에 관한 질문지(교수용) 159
부록 2: 교사교육 평가인정제도 도입방안에 관한 질문지 (교육행정가용) 168
부록 3: 교사교육 평가인정제도 도입방안에 관한 질문지 (교장․교감용) 176
부록 4: 미국 NCATE의 평가기준과 준거 184
부록 5: 영국 CATE의 평가기준과 준거 201
표 차 례
<표Ⅰ- 1〉 조사영역 및 내용 11
<표Ⅰ- 2〉 조사대상의 기관별 및 직위별 표집수 14
<표Ⅰ- 3〉 조사지 회수율 15
<표Ⅳ - 1〉 평가인정체제의 성격 69
<표Ⅳ - 2〉 평가인정 계획 담당기구에 대한 의견 71
<표Ⅳ - 3〉 위원선정 담당기구에 대한 의견 72
<표Ⅳ - 4〉 기준설정 담당기구에 대한 의견 73
<표Ⅳ - 5〉 평가인정 결정 담당기구에 대한 의견 74
<표Ⅳ - 6〉 제도적 활용 담당기구에 대한 의견 75
<표Ⅳ - 7〉 평가인정 경비조달 담당기구에 대한 의견 76
<표Ⅳ - 8〉 교사교육 평가인정기구의 설치 단위 77
<표Ⅳ - 9〉 평가인정기구의 참여인사 78
<표Ⅳ - 10〉 평가인정 대상 기관 선정 79
<표Ⅳ - 11〉 교사교육 평가인정 대상 단위 79
<표Ⅳ - 12〉 교사교육 평가인정 대상 단위(교사양성 기관별) 80
<표Ⅳ - 13〉 교사교육 평가인정 대상 우선기관 81
<표Ⅳ - 14〉 교사교육 평가인정 대상 우선기관(교수소속기관별) 82
<표Ⅳ - 15〉 교사교육 평가인정 대상 단위(교수 보직별) 82
<표Ⅳ - 16〉 교사양성기관의 평가인정 주기 83
<표Ⅳ - 17〉 한국대학교육협의회의 대학기관 평가기준 내용 84
<표Ⅳ - 18〉 한국대학교육협의회의 학과별 평가 기준 86
<표Ⅳ - 19〉 사범대학 평가준거 86
<표Ⅳ - 20〉 교육대학 운영평가의 평가내용(1986-1991년도) 89
<표Ⅳ - 21〉 미국 NCATE의 교원교육 프로그램 평가 내용의 범주 90
<표Ⅳ - 22〉 교육목표 평가영역에 포함되어야 할 내용 93
<표Ⅳ - 23〉 교육과정 평가영역에 포함되어야 할 내용 94
<표Ⅳ - 24〉 교수 학습활동에 대한 평가 내용 95
<표Ⅳ - 25〉 교수에 대한 평가내용 96
<표Ⅳ …
