< 차    례 >

I. 서론
   1. 연구의 목적
   2. 연구의 내용
   3. 연구의 방법
   4. 연구의 한계와 차후 연구과제

II. 교육용 소프트웨어의 개념

III. 교육용 소프트웨어 질관리 접근
   1. 질관리의 개념
   2. 질관리 방식
   3. 질관리 접근 유형
      1) 질관리 접근 유형 탐색의 기초
         (1) 교육용 자료의 질관리 체제 검토
         (2) 일반 업무용 소프트웨어의 질관리 체제 검토
         (3) 외국의 교육용 소프트웨어 질관리 체제 검토
      2) 질관리 접근 유형
         (1) 국가주도형
         (2) 민간주도형
         (3) 절충형
         (4) 국가주도형, 절충형, 민간주도형의 비교
         (5) 교육용 소프트웨어의 바람직한 질관리 접근 유형

IV. 교육용 소프트웨어 개발 기관의 자체 질관리 활동
   1. 자체 질관리 활동의 필요성
   2. 일반 업무용 소프트웨어 개발 기관의 자체 질관리 활동
      1) 사례
      2) 시사점
   3. 자체 질관리 활동 부서 운영
      1) 질관리 부서의 기능 및 조직
      2) 질관리 내용
      3) 질관리 기준
   4. 자체 질관리 대상 기관
      1) 발주예상기관
      2) 개발예상기관

V. 교육용 소프트웨어 심의평가 전담기구 설치
   1. 전담기구 설치의 필요성
   2. 심의평가 전담기구의 자격 요건
   3. 전담기구의 기능 및 조직
   4. 전담기구 설치 근거
   5. 전담기구 설치 형태

VI. 교육용 소프트웨어 심의평가 기준
   1. 심의평가 기준의 개념
   2. 심의평가 기준 개발의 기초
      1) 학습이론적 기초
      2) 교수이론적 기초
      3) 교육용 소프트웨어 설계론
   3. 심의평가 기준 개발의 방향

VII. 결론 및 제언

참고문헌
Abstract
부록
부록 1. 소프트웨어 개발 촉진법 및 동시행령
부록 2. 프로그램 품질 보증 기준(안)
부록 3. 교과용 도서에 관한 규정
부록 4. 교육용 소프트웨어 평가 양식
부록 5. 전문가 협의회 회의록
부록 6. 학교 컴퓨터 교육 발전과제 탐색 세미나 보고서

Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ.교육용 소프트웨어 심의평가의 일반원칙
Ⅲ.심의평가 기준 개발의 방향
Ⅳ.맺는말
 
토론 
주제:`학교 교육용 소프트웨어 심의평가 방안과 과제`
발표 자료 (황정규) 및 토론 자료(김길조, 한상학) 
 
<표목차>
〈표 Ⅱ-1〉 교육용 소프트웨어와 일반 소프트웨어의 예
〈표 Ⅲ-1〉 자체 질관리 활동과 심의평가 활동의 차이
〈표 Ⅲ-2〉 참고서 및 학습자료의 심사기준
〈표 Ⅲ-3〉 국가주도형의 장단점
〈표 Ⅲ-4〉 민간주도형의 장단점
〈표 Ⅲ-5〉 절충형의 장단점
〈표 Ⅲ-6〉 국가주도형, 절충형, 민간주도형의 비교
〈표 Ⅳ-1〉 계획단계의 추진내용과 질관리 대상
〈표 Ⅳ-2〉 교과분석 단계에서의 추진내용과 질관리 대상
〈표 Ⅳ-3〉 수업설계 단계에서의 추진내용과 질관…