< 차    례 >

Ⅰ. 연구의 필요성　|8|

Ⅱ. 연구의 목적 및 기본가정　|18|

Ⅲ. 연구의 방법　|22|

Ⅳ. 교육이념의 원천과 특성　|24|
　   1. 서 론　|24|
　   2. 교육이념의 인간성, 사회성, 역사성　|27|
　   3. 교육이념의 이중성　|35|
　   4. 교육이념의 언어와 사회집단　|44|

Ⅴ. 홍익인간의 탄생과 그 의미의 변천과정　|52|
　   1. 홍익인간의 탄생과정　|52|
　   2. 홍익인간과 일민주의　|61|
　   3. 홍익인간과 국민교육헌장　|69|
　   4. 교육개혁심의회와 홍익인간　|75|
　   5. 교육이념으로서의 홍익인간의 재검토　|81|

Ⅵ. 사회집단별 교육이념과 실태분석　|86|
　   1. 서 론　|86|
　   2. `홍익인간`과 `민족·민주·인간화` 교육에 대한 견해　|87|
　   3. 면담자들의 성장배경, 교육 및 직장생활 경험과 교육이념　|94|
　　      1) 전교조의 반대자들　|94|
　　      2) 전교조의 찬성자들　|101|
　   4. 결 론　|108|

Ⅶ. 교육법 제 1 조와 홍익인간　|110|

Ⅷ. 교육법 이념조항에 대한 제언　|114|

참고문헌　|118|
영문초록　|122|