머 릿 말　|3|
목 차　|5|
Ⅰ. 서론　|12|
　A. 연구의 문제 및 필요성　|12|
　B. 연구의 목적 및 내용　|18|
　C. 연구의 범위 및 한계　|19|
Ⅱ. 이론적 배경　|22|
　A. 교과전담교수제　|22|
　　1. 교과전담 교수제의 개념　|22|
　　2. 교과전담교수제의 조직과 운영　|31|
　B. 체육, 음악, 미술과의 수업과정모형　|36|
　　1. 체육교육의 특징과 수업과정　|36|
　　2. 음악교육의 특징과 수업과정　|42|
　　3. 미술교육의 특징과 수업과정　|48|
Ⅲ. 연구의 방법　|54|
　A. 대상선정 및 실험설계　|54|
　B. 투입자료　|57|
　C. 검증도구　|59|
　D. 연구기간 및 절차　|75|
　E. 자료 및 통계처리　|90|
Ⅳ. 연구의 결과　|94|
　A. 학업성취도의 향상　|94|
　　1. 인지적 측면의 학력향상　|94|
　　2. 실기능력의 향상　|100|
　B. 태도의 변화　|106|
　　1. 자아개념의 변화　|107|
　　2. 학업태도의 변화　|113|
　C. 교육과정 운영의 정상화　|120|
　　1. 수업시간의 이행　|120|
　　2. 교재 · 교구의 준비와 활용　|124|
　　3. 각 령역의 지도　|127|
　D. 교사들의 자질향상과 교수부담의 경 감　|133|
　　1. 교사들의 자질향상　|133|
　　2. 교수부담의 경감　|134|
　E. 교과전담교수제 및 수업지침서에 대한 의견　|139|
　　1. 교과전담교수제에 대한 의견　|139|
　　2. 수업지침서에 대한 의견　|140|
Ⅴ. 결론 및 제언　|147|
　A. 요약 및 결론　|147|
　B. 제언　|153|
참고문헌　|163|
부록　|165|