<  목      차   >

머 리 말　|2|
차 례　|4|

Ⅰ. 연구의 개요　|12|
　  가. 연구의 목적　|12|
　  나. 연구의 내용　|12| 
　　    1. 연구의 문제　|12|
　　    2. 연구의 대상　|17| 
　　    3. 연구의 설계　|17|
　　　      (1) 변인의 구분　|19|  
　　　      (2) 처치의 구분　|21|  
　　　      (3) 검증의 구분　|22|  
　  다. 연구의 절차　|23| 

Ⅱ. 검사도구의 제작　|28|
　  가. 교사들의 심리적 특성을 측정하기 위한 척도의 제작　|28|
　  나. 학부모들의 심리적 특성을 측정하기 위한 척도의 제작　|35|
　  다. 미스 미디어에의 노출도, 교육 개발원에 대한 정보 취득도, 교육 개발원에 대한 기대도를 조사하기 위한 질문지의 구성　|36|
　  라. 배경변인을 조사하기 위한 질문지의구성　|40|
　  마. 학교조직 풍토 검사　|41|
　  바. 시범효과를 조사하기 위한 질문지의 구성　|41|

Ⅲ. 결과 및 해석　|48|
　  가. 세 학교의 시범효과　|48|
　　    1. 전체 사례로 본 세 학교의 시범 효과　|48|
　　    2. 시범참여 교사들 만으로 본 세 학교의 시범효과　|50|
　　    3. 시범참여 교사와 비참여 교사의 시범효과 비교　|53|
　　    4. 소규모 시범에 대한 만족도 문항별 분석　|54|
　　　      a. 전체 사례로 본 세 학교 간의 비교　|55|
　　　      b. 참여자, 비참여자간의 비교　|65|
　　    5. 조직풍토와 관련해서 본 시범효과　|72|
　  나. 교사들의 심리적 특성과 시범효과　|77|
　  다. 정보에의 노출도와 시범효과　|84|
　  라. 교육 개발원에 대한 기대도와 시범효과　|87|
　  마. 배경변인과 시범효과　|89|
　  바. 학부모에 관련된 제 변인과 시범효과　|93|

Ⅳ. 요약 및 결론　|100|
　  가. 요 약　|100|
　  나. 결 론　|102|
　  다. 제 언　|106|

○ 참고문헌　|110|
○ Resume　|112|