이 연구는 일반계 고등학생들에게 창의적 문제발견/문제해결 순환 수업이 학생들의 문제발견능력 에 어떠한 변화와 신장이 나타나는지를 2수준 다층 선형 성장모형을 이용하여 분석하였다. 또한 프 로그램 효과분석에 있어 시간의 경과에 따른 자연 성장률 뿐만 아니라 프로그램의 고유효과를 추정 하고자 하였다. 이를 위해고등학교 1, 2학년 학생 72명(실험집단 38명, 통제집단 36명)이 연구에 참 여하였으며, 총 10차시의 프로그램이 진행되었고 총 3회기에 걸쳐 문제발견능력이 측정되었다. 분석 결과 순환 수업에 참여한 학생들과 참여하지 않은 학생들 간에 문제발견능력점수의 선형 성장률에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 과학 및 발명영재의 교육과 R&E(Research & Education) 프로그램 등에서 주로 사용되는 창의적 문제발견 및 해결 수업 모형이 영재들 뿐 아 니라 일반 학생들에게 창의적 능력 배양을 위해 매우 유용할 수 있는 과학적으로 꼭 필요한 활동임 을 보여준다는 점에서 그 의의가 있으며 현장적용의 맥락에서 논의되었다.
The study analyzed the degree of change and improvement of students' problem finding skills through the problem finding/problem solving circular programs using a 2-level hierarchical liner growth model. This study especially was intended to estimate the primary effects of applied program as well as the extent of natural development over time. For the study, 72 high school students (38 for the experimental group and 36 for the control group) participated, taking ten periods of classes of creative problem finding/problem solving circular programs as well as three sessions of evaluation of problem finding skill. For the analysis SPSS 18.0 and HLM 6.02 were utilized. The results of the study showed that significant differences of linear growth rate of the problem finding skills were found between the two groups. The control group showed the negative growth though their natural growth rate(-0.02%) was not statistically significant, while the experimental group improved from .001 to 1.32 at the significance level. The results of this study were discussed in the context of application to the educational arena.
Ⅰ. 연구의 필요성 Ⅱ. 연구방법 III. 연구결과 Ⅵ. 논의 및 제언 참고문헌
