- 우리나라의 ICT 환경 기반 수학 학습 현황 분석
- Analysis of Mathematical Learning Based the ICT-environment
- ㆍ 저자명
- 김부미
- ㆍ 간행물명
- 교과교육학연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2012년|16권 3호(통권40호)|pp.657-687 (31 pages)
- ㆍ 발행정보
- 이화여자대학교 교과교육연구소|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.71MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
현재 우리나라에서는 기존의 e-러닝 체계와 그 한계를 뛰어넘어 스마트 교육 추진 전략과 미래 형 수학 교실에서의 수학 학습 선진화 방안을 국가 수준에서 논의하고 있다. 이에, 본 연구는 지금 까지의 우리나라의 ICT 환경 기반 수학 학습 현황에 대한 점검이 선행될 필요가 있다고 보고 이를 조사, 분석하였다. 본 연구에서는 ICT 환경 기반 수학 학습 현황을 ICT 환경에서의 테크놀로지 활 용, 웹기반 수학 학습, U-러닝 환경에서의 수학 학습으로 나누어 분석하고, 미래형 수학 교실에서 의 수학 학습 방안을 제안하였다. 연구결과, 공학적 도구 활용 수학 수업에 대한 연구는 활발히 이 루어지고 있으나 이에 비해 웹기반 수학 학습에 대한 연구와 유비쿼터스 환경에서의 공학적 도구 활용 수업에 대한 연구는 충분하지 않았다. 또한 웹기반 수학 학습은 수학 학습에 도움이 되는 많 은 웹사이트와 홈페이지들이 있지만 상당수는 교수 자료와 학습 자료의 저장소 역할을 할 뿐 실제 수업의 형식은 EBS 등의 교육방송, 학생 개개인의 사교육용 인터넷 강좌 수강 등의 형태로 나타나 고 있었다. 모바일이나 태블릿 PC 환경에서 사용가능한 현재의 수학 학습 관련 어플리케이션을 조 사한 결과, 공학용 계산기 어플리케이션과 특정 수학 내용의 학습과 관련된 어플리케이션이 가장 많이 개발되어 있었으나 거의 모든 어플리케이션은 영어 어플리케이션이 대부분이고 교육과정과 무관하게 개발되어 있었다.
'SMART education promotion strategy' and the 'advancement of mathematical learning in the future mathematics classroom' is being discussed at the national level with respect to e-learning systems and their limits on mathematics teaching and learning. There is, therefore, a need to check and analyze mathematics learning based on the ICT-environment. This study provides analyses of mathematical learning based on the ICT-environment in three areas: mathematical technology in the ICT-environment, web-based mathematics learning, and mathematics learning in the U-learning environment. The results indicate that research using technology for mathematics learning in the ICT environment is actively taking place, but research on mathematics learning based on web-based or U-learning environments is insufficient. In addition, although there are many websites to help students learn mathematics, these function as only an open repository of instructional resources and learning materials. The format of the actual web-based mathematics classes is as online-only classes; an example would be the EBS educational programs. The mathematics learning applications available in mobiles (eg, smart phones) or tablet PCs was also investigated. Scientific or graphic calculator applications and individual learning applications for mathematical subjects, such as arithmetic operations, multiplication, equation solving, construction, etc., are the most frequently investigated; and these are developed in most english applications independent of the mathematics curriculum.
I. 서 론 II. 문헌 연구 III. 웹 기반 학습 실태 분석 IV. 모바일 환경 기반 수학 학습 실태 분석 V. 결론 및 제언 참고문헌