수업의 질과 책무성을 높이기 위한 방법으로서 미국에서는 HQT 개념 추구와 더불어 평가방법과 확보 방법을 강구하고 있다 우리나라도 교육과학기술부에서 우수교사인증제 를 실시하고 또한 2010년에 중재반응모형을 실시하라고 발표하였다 따라서 이 두 개념이 아주 흡사하기 때문에, HQT 개념을 파악해 봄으로서 타산지석의 지혜를 얻을 수 있을 것이다 이 논문에서는 첫째로 HQT에 대한 정의를 탐색하고 둘째로 HQT 실천 동향과 HQT 확보방법을 탐색해 보았다
To increase teachers\' responsibilities on the quality of their instruction, it has been strongly enforced to pursue the concepts of high quality teacher (HQT), and to study how to assess and ensure high quality instruction in public education in the U. S. A. Likewise, the Ministry of Education, Science, and Technology in Korea also pronounced the implements of the policy on authenticating excellent teachers and memorandum on implimenting responsiveness to intervention (RTI) in 2010. Because the two countries\' trends are alike, the HQT concepts had better be analyzed to acquire some wisdom from the former. Therefore, this study investigated to outline the concepts of the HQT first of all. Secondly, it was to analyze the practices of the HQT in the educational field of the U. S. A. And finally, how to ensure teachers to be the HQT was analyzed for building the fidelity of implementing RTI.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 중재반응모형 현장 적용에 대한 충실성 문제 Ⅲ. ‘양질의 교사(High Quality Teacher)\' Ⅴ. 결 론 참고문헌 Abstract
