본 연구는 최근 10여 년간 이루어진 유아 교육 분야의 미디어 관련 연구들이 미디어와 교육의 관계를 바라보는 관점에 따라 어떻게 분류될 수 있으며, 주로 어떤 미디어를 논의 대상으로 삼고 있고, 어떤 결론을 내리고 있는지, 그 시사점은 무엇인지를 살펴보고자 한 문헌 연구이다. 총 27편의 분석 대상 논문들은 미디어 유형의 측면에서 주로 컴퓨터와 인터넷의 활용, 활동의 측면에서는 영상/멀티미디어 를 활용한 동화 보기와 전자책 만들기, 사진 찍어보기 등에 대한 관심이 높은 것으로 나타났다. 미디 어를 유아가 놓인 환경의 관점에서 바라보는 연구들은 인터넷 중독이나 게임 중독 등 유아 교육의 환 경으로서 미디어 이용의 실태와 지도 방안에 대해 주로 연구하는 경향을 보였다. 또한 미디어를 표현 과 소통의 매개체로 바라보는 관점의 연구들은 주로 사진 표현의 교육적 활용과 효과에 주목하거나, 미디어의 이해와 활용을 위한 교육 내용과 방법 개발 및 그 교육 효과 분석에 관심을 보였다. 마지막 으로 미디어를 교육 내용 전달의 매개체로 보는 관점의 연구들은 언어 표현, 이야기 이해력, 사고력, 창의성 등에 있어 미디어 활용의 효과를 입증하려는 경향을 보였다.
This paper is aimed to provide an literature review of the research on media in early childhood education, focusing on how the research papers might be divided in terms of the perspectives on the relationship between media and education; what kinds of media might be discussed and what might be the conclusions and implications of the research. In total, 27 research papers are reviewed and they have a tendency of focusing on the uses of computers, the internet and digital cameras, particularly as the sources of viewing visual/multimedia stories or as the tools of making books as well as taking pictures. The research that takes the view of the media as the environment of young children seems to focus on young children's uses of and the addiction to the internet or computer games. The research that takes the view of the media as the medium for expression and communication seems to focus on the educational uses and effects of digital cameras for children's expression; the development of the content and methods for children's understanding and using the media; and the analysis of the effects of the educational programs. Lastly, the research that takes the view of the media as the medium for transmitting educational content seems to focus on the effects of using the media on children's linguistic abilities, understanding stories, thinking skills and creativity.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구의 분석 틀과 주요 개념 Ⅲ. 연구 결과의 분석과 논의 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌 Abstract
