본 연구는 해방이후 전개된 한국초중등 교육의 양적 성취와 한계를 검토함으로써 현재 우리교육 의 과제를 교육의 질 제고 문제로 규명하고 이를 해결하는 교육방향을 탐색하였다. 해방이후 한국 교육은 형식적인 교육기회의 확대 및 교육의 대중화, 그리고 경제성장과 사회발전에 크게 기여했 다는 점에서 교육의 성과가 크다. 이 점에서 교육은 한국근대화의 동인이다. 그러나 21세기 전환 점에서 교육의 질적 수준 저하와 수월성 문제, 계층 간 도농 간 교육격차, 획일적 학교교육에 대한 불신과 사교육의 팽창, 교사의 질과 전문성 문제, 다문화사회의 공동체 교육 부재라는 교육의 질 적 문제들을 직면하게 되었다. 학교교육의 질 제고를 위해 그와 같은 교육문제들을 해결, 극복할 수 있는 교육의 방향을 탐색하였다. 구체적으로 교육에서 평등성과 수월성의 조화 추구, 학교의 자율성과 다양성 확보, 학교교육의 교육력 회복을 위한 지식교육의 강화, 교사와 학교장의 전문성 신장 및 책무성 강화, 다문화사회의 공동체교육과 배려윤리교육을 초중등교육이 나가야 할 방향의 핵심으로 보고 이를 논의하였다.
This study aims to seek directions for improving the quality of education by examing achievements and limitations of primary and secondary education in Korea. Participation and completion rates at all levels of formal education are among the top handful of OECD nations. Education has contributed to Korean economic and social development. Education thus has been regarded as central to its modernization drive. Nonetheless, it is undergoing crisis in its quality, confronting radical social changes at the turn of the 21 century. The followings are demanded for improving educational quality of Korea\'s schools: achieving compatibility of excellence and equality in educational systems, enforcing autonomy of schools, educability elaboration in public schools, continuing professional development of teachers such as strengthening accountability and leadership, education for community lives and caring ethics in the pluralistic, multi-cultural, and knowledge-based society. Future Korean public education has to be satisfied upon these demands.
I. 문제제기 II. 한국초중등교육의 양적 성장과 한계 III. 질적 측면에서 한국초중등교육의 문제 IV. 미래 한국교육의 방향 탐색 V. 결 론 참고문헌
