본 연구는 초등교사의 수업전문성 및 직무스트레스가 초등학교 일학년 아동의 학교적 응에 미치는 영향을 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 G광역시 초등학교 교사 25명과 담당하고 있는 초등학생 250명을 대상으로 질문지 조사를 하였으며, 수집된 자료는 Pearson의 적률상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 수업전문성과 학교적응은 하위요인 모두에서 의미 있는 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 직무 스 트레스와 학교적응은 내용지식 및 내용교수법을 제외한 모든 하위요인에서 의미 있는 관계가 있는 것으로 나타났다. 결과적으로 초등교사의 수업전문성 및 직무스트레스는 초등학교 일학년 아동의 학교적응을 예측할 수 있는 변인임을 알 수 있었다.
The purpose of this study was to analyse the influence of teachers' instructional professionalism and job stress on the adjustment of First-grade elementary school children. The subjects were 250 elementary school children and their 25 teachers in G City and J Province. Data were collected by questionnaires and analyzed by Pearson's r and Regression analysis using the SPSS 18.0 version. The major results of this study were as follows: First, there were significant correlations between instructional professionalism and all the sub-variables of children's adjustment. Second, there were significant correlations between teachers' job stress and children's adjustment, with the exception of content knowledge and content-based instruction. The results showed that there were significant correlations among teachers' instructional professionalism, job stress, and children's adjustment.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
