본 연구는 서울의 남․서부 지역에 있는 중학교 특수학급 교사를 대상으로 전환교육을 위한 교육 과정 편성실태, 전환교육에 대한 특수교사들의 인식정도, 중학교 특수학급에서의 전환교육을 하는데 있어서 어려운 점, 전환교육의 개선방안에 대해 설문을 통한 조사연구를 하였다. 연구결과 전환교육 을 하기 위한 체계적인 교육과정은 없었으며 단지 초등학교 교육과정을 참고하여 편성하고 있었다. 현재 특수학급에서 전환교육이 제대로 이루어지고 있지 못한 이유로 학습방법 및 시설 기자재 부족 이라고 응답하였다. 이러한 문제점을 개선하기 위한 방안으로 교사의 연수기회확대, 장애학생용 전환 교육 프로그램을 개발보급해 줄 수 있는 전담부서 설치와 전환교육을 위한 전담 상담교사 혹은 직업 전담 순회교사를 시․도 교육청에 1-2명씩 배치 등을 제안하였다.
The purpose of this study is to present some measure for improvement of transition ed ucation by analyzing special classes teachers' curriculum organized status for transition ed ucation, their understanding of transition education and the transition education realities of middle school special classes. I questionnaired special class teachers of a southwestern are a in seoul and investigated the curriculum management realities, the teachers' understandin g extent of transition education, current problem, and reform measures of transition educat ion in middle school special classes. The results of the study show that the teachers have difficulty in the selection of education contents without any curriculum exclusively made for middle school special classes. They also responded that the reason the transition educa tion is not become accomplished well was studying method and facility commodity insuff iciency. In view of transition education reform measures, most respondents proposed to in crease in-service training programs, to establishment the exclusive responsibility station w hich is the possibility to development and supply transition education program, and to arr angment 1-2 person exclusive responsibility consultation teacher or occupation exclusive r esponsibility itinerant teacher in a metropolitan or district office of education.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
