본 연구는 구어사용에 제한을 받은 중도정신지체아동에게 AAC를 이용한 PECS중재을 사용하였을 때, 정신지체아동의 의사소통기능 중 사물요구하기 기능의 습득 및 일반화와 유지가 이루어지는지 를 살펴보고, 더불어 PECS체계가 적절한 사물요구하기 뿐만 아니라 발화하기에도 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구는 표현언어가 1세 미만인 중도정신지체 아동 네 명을 대상으로 대상자 간 중다 간헐기초선 설계로 기초선, 중재, 일반화, 유지단계로 실시하였다. 본 연구결과 첫째, AAC를 이용한 PECS중재에서 중도정신지체아동들의 적절한 사물요구하기 수행이 습득 및 유지, 일반화되 었고 둘째 AAC를 이용한 PECS중재로 아동들의 발화하기의 습득이 향상되었다. 이에 본 연구의 결 과가 갖는 교육적 시사점 및 제한점을 논의하고 앞으로의 연구에 대해 제언하였다.
The purpose of this study is to investigate the effects of PECS intervention using AAC (Augmntative and Alternative Communication) in requesting objects of young children wit h mental retardation. Four young children with mental retardation who were in nonverbal language and show ed few conventional forms of requesting objects participated in this study. Using Multiple probe design across subjects, The percentage of requesting objects was measured. The foll owing questions were addressed：(1) The acquisition, generalization and maintenance of re asonable requesting objects with PECS intervention using AAC (2) The increase of verbal language in requestion function through PECS intervention using AAC (3) The generalizati on to new objets, adults and place of reasonable requesting objects The results of this study were as follows： First, Through PECS intervention using AAC in requesting objects of young children w ith mental retardation, the level of advanced performance in requestion objects was increa sed Second, The level of verbal language with PECS intervention using AAC was increas ed. Third, The increased level of advanced performance in requesting objects was generaliz ed to new objects, adults, and place. The results from this investigation suggest that PECS intervention using AAC is effecti ve in requesting objects of young children with mental retardation
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결 과 Ⅳ. 논의 및 제언 참 고 문 헌
