최근 지체부자유학생들의 장애가 중증화 및 중복화되는 경향은 지체부자유학생의 교육 내용과 방 법 면에서의 변화를 초래하고 있으며, 점차로 활발해지고 있는 통합교육의 추세도 지체부자유학생의 다양하고 독특한 교육과 치료적 필요를 일반학급내에서 효과적으로 충족시키기 위한 방법의 발달을 재촉하고 있다. 본 연구는 이러한 중도 지체부자유학생의 교육 실제와 연구에 있어서의 최근 동향에 관하여 관련 연구 문헌을 중심으로 검토하고 우리나라의 지체부자유아 교육에의 함의점을 찾아보고 자 하였다. 연구 결과 첫째, 통합교육의 강조에 따른 일반교육과정 적용 및 중도지체장애아동에게 필 요한 기능적 교육내용의 적용 문제, 둘째, 통합교육에 따른 치료교육 및 관련서비스의 제공방법 및 각종 테크놀로지를 포함하는 중도지체장애아동에게 필요한 교수방법 수정에 대한 문제, 셋째, 중도 지체장애아동을 포함하는 중도장애아 교육분야에서의 교사교육 및 보조교사에 대한 문제 등이 국내 의 지체부자유아 교육에 시사점을 주는 연구주제들이었다. 연구 결과의 제시와 함께 본 연구결과가 우리나라 지체부자유아 교육 현장과 연구에 시사하는 바에 관하여 논의하였다.
The purpose of this study was to review the current literatures about the education of students with severe physical and multiple disabilities and to find out the important issues in educational research in this area. After selecting and reviewing articles in primary jour nals in special education, various issues were found and summarized under following cate gories：curriculum decision, instructional strategy, related service, teacher preparation/para professional, and research methodology. Implications for Korean special education and su ggestions for future research were discussed.
Ⅰ. 중도 지체부자유아를 위한 교육 내용 Ⅱ. 중도 지체부자유학생을 위한 교수 방법 Ⅲ. 교사교육 및 보조교사 Ⅳ. 중도 지체부자유학생 교육에 관한 연구방법 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
