본 연구의 목적은 대학생들이 원자 모형과 오비탈의 개념과 이 두 개념 사이의 관계를 올바르게 이해하고 있는지 조사하고, 올바른 개념 형성에 영향을 주는 요인을 알아보는 것이다. 연구 대상 으로 ｢일반화학｣ 수업을 수강하고 있는 이공계열학과 대학생 247명을 선정하여 설문조사를 실시하 였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘원자 모형’에 대한 개념을 현대의 양자론적 관점으로 인식하고 있는 학생이 전체의 63.2% 이었고, 이에 영향을 미치는 요인은 고등학교 화학 Ⅱ 이수 여부로 나타났다(p=0.01). 둘째, ‘오비탈’에 대한 개념을 올바르게 인식하고 있는 학생은 78.9% 이었고, 이에 영향을 미치는 요인은 원자 모형에 대한 개념에 영향을 미치는 요인과 마찬가 지로 고등학교 화학Ⅱ의 이수 여부로 나타났다(p<0.001). 셋째, \'원자 모형과 오비탈의 관련성\'에 대한 인식에 대해서 조사한 결과 24.7%에 해당하는 학생들만이 이 두 개념의 관련성에 대해 올바 르게 인식하고 있었으며, 이에 영향을 미치는 요인은 대학교 무기화학의 수강 여부로 나타났다 (p=0.024). 이러한 결과로부터 학생들에게 올바른 원자 모형과 오비탈 개념이 형성되기 위한 방안 에 대하여 고찰해 보고자 한다.
We performed this study to recognize theoretically important explanations in students\' exact understanding of the concepts of the atomic model, its orbit, and their relationship. We used the questionnaire to check comprehension of the atomic model and orbital concepts. Two hundred forty-seven students who were taking general chemistry courses from three universities participated in the questionnaire. The findings were as follow. First, the results revealed that 63.2% of students were able to properly explain the atomic model. To have completed a high school course in Chemistry II was a statistically significant factor with (p=0.01). Second, the results revealed that 78.9% of students were able to properly explain the orbital concept. To have completed a course in Inorganic Chemistry was a statistically significant factor with (p<0.001). Third, the results revealed that 24.7% of students were able to properly explain the relationship between the atomic model and the orbital concepts. To have completed a course in Inorganic Chemistry was a statistically significant factor with (p =0.024). Finally, we investigated the differences in the explanation methods which affect students\' understanding of atomic model and orbital concepts in Chemistry II and Inorganic Chemistry.
I. 서 론 II. 연구 방법 III. 연구 결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌
