남녀공학 교육형태가 세계적으로 확산되는 추세 속에서 우리 나라 공학 교육은 실질적인 양성 평등 교육에 대한 충분한 사전 준비 없이 확대․시행되고 있다. 이러한 상황에서 공학교육의 실태와 문제점을 양성평등의 실현이라는 차원에서 분석해 보고자 한다. 성별 학교 유형에 따른 학교 운영상의 차이점을 파악하기 위해 남녀공학, 여학교, 남학교의 학교 운영 실태 및 시설현황을 분석해 본다. 연구 방법은 서 울, 대구, 경기, 전북, 제주의 일반계 고등학교를 대상으로 1․2차의 수정작업을 거쳐 개발된 설문지를 사용하여 연구를 수행하였다. 연구 결과에 따르면, 의사결정직의 구조에서 상위직의 여성의 비율이 남녀 공학과 남학교에 비해 여학교의 경우에 상대적으로 높게 나타나고 있으며, 계열별 주요 교과 교사의 성 별 분포에서는 인문계 교과에서 여교사 비율이 높게 나타나고 있음을 알 수 있었다. 이러한 인문계 영역 의 여성의 편중 현상은 인문계 계통의 대학에 여학생의 진학 비율이 높게 나타나고 있는 데에서도 보여 지고 있다. 또한 연구결과를 살펴보면, 교복 착용이나 교훈 등에서 여학생의 활동을 제약하는 요소들을 내재하고 있는 것으로 밝혀졌고, 시설물도 부족하게 제공받고 있음을 볼 수 있었다. 학교의 운영체계는 학생들에게 역학 모델로서 큰 영향이 미칠 수 있다.
This study attempted to compare co-educational and single-sex Korean high schools in terms of their facilities for each gender and organization of teachers for decision-making processes. The subjects of this study were 43 high schools in Seoul, Daegu, Kyonggi, Chonbuck, and Cheju areas. Data were collected by the questionnaire which includes questions on gender distribution of teachers for decision making processes, educational golas, school facilities for each gender, and others. The percentage of male teachers involving decision-making processes was higher than that of females teachers in both co-educational high schools and single-sex high schools. Further, this study revealed that girls were lacking for school facilities such as playground, toilets. This study suggested that teachers, educators, policy makers should aware of these facts in order to achieve gender equity and equality in high schools.
I. 서 론 II. 연구방법 및 절차 III. 학교 유형별 시설 및 운영실태 IV. 결론 및 논의 참고문헌
