본 연구에서는 인터넷을 활용한 수업의 효과와 수업 만족도에 대하여 조사하고자 하였다. 연구를 위하여 중학교 과학3의 ‘산과 염기’ 단원을 인터넷을 활용하여 홈페이지를 제작하였고, 중학교 3학년 남녀 학생 231명(남학생: 151명, 여학생: 80명)을 대상으로 ‘정보 탐색형 수업’과 ‘교사 안내형 수업’을 실시하였다. 두 가지 유형의 수업을 각각 실시한 후 학생들의 인터넷 수업에 대한 만족도를 비교 조사하였다. 그리고 성취도 평가 문항을 통하여 수업의 효과를 알아보았다. 인터넷 수업을 받은 학생들의 58%가 인터넷을 활용한 수업이 ‘도움이 된다’라고 응답하였으며, ‘보통이다’라고 응답한 학생은 30%로 절반 이상이 인터넷을 활용한 수업에 만족하였다. ‘정보 탐색형 수업’을 받은 반과 ‘교사 안내형 수업’을 받은 반의 수업에 대한 만족도에는 유의미한 차이가 없는 것을 볼 수 있었다 (p＞.05). 그리고 ‘정보 탐색형 수업’을 받은 남학생과 여학생간에는 수업 만족도에 차이가 없으나, ‘교사 안 내형 수업’을 받은 반의 남학생과 여학생간에는 남학생이 여학생보다 더 수업에 만족하는 것으로 나타났다 (p＜.05). 수업 전ㆍ후의 점수 차기를 이용한 수업 효과에 대한 조사에서는 ‘정보 탐색형 수업’과 ‘교사 안내형 수업’을 받은 반의 수업을 통하여 향상된 점수에 차이가 없는 것으로 나타났다(p＞.05). 이 연구를 통하여 인터넷을 활용한 ‘정보 탐색형 수업’과 ‘교사 안내형 수업’ 모두 학생들에게 수업의 만족도를 높이는 데 효과적이었으며, 인터넷을 활용한 수업의 가장 큰 장점이 ‘알아보고 싶은 내용을 스스로 찾아 볼 수 있다’는 것을 알 수 있었다. 그리고 학생들은 인터넷을 활용한 수업에서 더욱 다양한 그림과 내용을 원하며 ‘교사 안내형 수업’을 할 때에는 대형화면 등 물리적 환경이 잘 뒷받침되어야 한다는 것을 확인하였다.