본 연구의 목적은 유치원 프로그램의 인정평가제와 NAEYC 인정평가 기준에 대한 유치원 교사들의 인식을 조사하는 것이다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들 중 약 절반이 인정평가제에 대해 들어보 았으며, 유치원 프로그램에 대한 인정평가가 국내에서 필요하다고 인식하였다. 둘째, 교사들은 NAEYC 의 10가지 구성요소가 매우 중요하다고 인식하였다. 특히 ‘교직원 편제’와 ‘교사 자격 및 전문성 발달’이 가장 중요하다고 인식하였다. 또한 교사들은 NAEYC의 기준을 국내의 유치원 프로그램의 인정평가기준 으로 적용할 수 있다고 생각하였다. 셋째, 교사들은 NAEYC 인정평가기준이 중요하다고 생각하는 반면, 적용하는 것은 어렵다고 생각하였다. 본 연구를 통해 한국의 인정평가기준을 마련하는데 반영하도록 제 안하였다.
The purpose of this study was to examine kindergarten teachers\' congition about accreditation system of early childhood programs and NAEYC accreditation criteria. The results are as follows: First, a half of teachers had been heard about the accreditation system of early childhood programs and recognized that the accreditation system of early childhood programs is needed to Korea. Second, the teachers thought that ten components of NAEYC accreditation crietiria were very important. Especially \'staffing\' and \'staff qualifications and professional development\' were thought to be the most important. Also, teachers recognized that is possible to adapt the NAEYC accreditation criteria to Korea early childhood programs. This study suggests that these findings to be reflected on planning Korean accreditation criteria.
I. 서 론 II. 연구방법 III. 연구결과 IV. 논의 및 결론 참고문헌
