본 연구는 다중언어에 노출된 ADHD경향성 아동에게 실시한 미술치료가 아동의 문제행동 감소와 자기표현 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구 대상자는 미술치료 프로그램을 시작할 당시 5 세(55개월)의 남자 아동이다. 아동의 어머니 보고에 의하면, 아동은 생후 40개월 무렵에 ADHD와 자폐가 의심 되는 증상들을 보였고 한국에 들어온 후 소아정신과 병원의 진단결과 ADHD경향성 소견을 받았으며 자기표현 의 문제가 있었다. 미술치료 프로그램은 한 회기당 60분씩 주 1회로 총 50회기를 진행하였다. 미술치료가 아동 의 문제행동과 자기표현에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 문제행동의 변화는 K-ADHDDS 도구를 사용하여 사전 및 사후 검사로 실시하였다. 자기표현의 변화는 각 회기별 치료 작업과 이에 따른 행동 변화에 대한 관찰 을 기록하는 질적 분석의 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 미술치료는 문제행동인 과잉행동과 충동 성을 개선시켰다. 둘째, 미술치료는 아동의 자기표현을 향상시켰다. 이러한 결과는 선행연구의 결과를 바탕으로 구성된 미술치료 프로그램이 아동의 ADHD문제행동과 자기표현 개선에 효과를 나타낸 것으로 판단된다.
This study investigated the effects of art therapy on reducing the behavioral problems and improving the self-expression of a child with a tendency of ADHD exposed to a multi-lingual environment. The study participant was a boy who was 5 years old (55 months) at the start of the art therapy program. According to the participant's mother, the boy showed symptoms associated with ADHD and autism at about 40 months. The boy was diagnosed as having a tendency of ADHD after moving in Korea. He also had a problem expressing himself. The art therapy program ran a total of 50 sessions, each session 60 minutes long, once a week. In this study K-ADHDDS was used to measure the behavioral problems and self-expression of the participant. The instrument was administered before and after the therapy program. Change in the participant's self-expression was observed and recorded as the therapy program progressed. The findings of this study are as follows. First, the art therapy program alleviated the excessive behavior and impulsivity of the participant. Second, the art therapy program improved the participant's self-expression. These findings suggest that art therapy was effective in reducing the ADHD behavior and improving the self-expression of the participant.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구대상 및 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론
