본 연구는 현재 평가인증 심사를 준비하는 교사를 대상으로 평가인증제에 임하는 자세와 평가인 증지표에 대한 이해정도 그리고 준비상태에 대해 조사하고 보육시설 유형에 따른 비교를 해보았다. 총 246명의 보육교사들이 응답한 설문내용을 중심으로 분석하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫 번째, 평가인증제에 대한 보육교사들의 태도는 매우 긍정적이었고, 평가인증제의 목적을 제대로 이 해하고 있었다. 보육교사들은 평가인증제도가 보육 프로그램과 물리적 환경 그리고 교사의 질을 향 상시키는데 도움이 되는 제도로 인식하고 있었다. 두 번째, 평가지표에 이해와 준비에 대한 전체적 인 점수에서 보육시설 유형에 따른 차이는 거의 없었다. 평가인증지표에 대한 이해와 준비는 ‘건강 과 영양’, ‘안전’영역의 점수가 가장 높았다. 반면에 ‘가족 및 지역사회와의 관계’, ‘보육환경’, ‘보육과 정’항목에 대한 이해는 상대적으로 낮았다. 세 번째, 평가인증지표에 대한 이해와 준비상태에서 가 장 큰 차이가 나는 영역은 ‘보육환경’ 평가지표에 대한 이해와 준비 모두 낮은 영역은 가족 및 지역 사회와의 연계였다. 이상의 주요결과에 따라 성공적인 보육시설 평가인증제를 실시하기 위한 보육 교사들의 요구와 보육시설의 여건을 고려한 효과적인 조력방안의 마련 그리고 이에 상응하는 정부 의 지원적 정책 방안 등을 중심으로 논의하였다.
The purpose of this study is to compare the attitude toward and the understanding of the system of evaluation and certification (the system hereafter) which will be carried out in Korea and to find out how well they are prepared for it. A total of 246 preschool teachers participated in the experiment. A questionnaire was distributed, collected, and analyzed. The results of the study are as follows. First, the teachers' attitude toward the system is positive. They understand the purpose of the system correctly. They think that the system will help improve the early education program, the physical environment, and the quality of teachers. Second, there was no difference across the patterns of the early education institutions in terms of understanding of and preparation for the system. The score for the understanding and preparation for the system was the highest in the areas of 'health and nutrition' and 'safety'. In contrast, the score was relatively low in the areas of 'early education environment', and 'early education curriculum'. Third, the score was the lowest in the area of 'the relation between the family and the community'. The effective way to help set up the system considering early education teachers' needs and the environment of the early education institutions is discussed. A suggestion for the governmental supportive policy is provided.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 논의
