전환교육은 전환기의 학생들이 발달적으로 잘 적응하도록 돕는 학교상담의 주 요 영역 중의 하나이다. 이 연구에서는 유치원에서 초등학교로의 전환교육에 대 한 부모들과 교사들의 요구를 분석하여 초등학교 아동들의 바람직한 학교생활 적응을 위한 전환 프로그램 구성의 기초를 마련해 보고자 하였다. 이를 위하여 초등교사들을 대상으로 한 비구조화된 설문을 통해 초기 문항을 구성하였으며, 다시 전문가 평정을 통하여 문항을 재구성하였다. 1학년 담임 경험을 가진 초등 교사 211명과 1학년 학부모 240명을 대상으로 자료를 수집한 후, 문항 선별을 통 해 추출된 문항들을 요인분석하였다. 요인분석의 결과, 네 요인을 추출하였으며 이것은 교사와의 관계형성, 학업에 대한 관심, 학교생활에 대한 심리적 적응, 학 교생활 규칙 지키기 등으로 명명되었다. 또한 초등학교 교사와 학부모가 요구하 는 전환교육의 내용의 하위영역 구조를 알아보기 위하여 AMOS 18.0에 의한 요 인구조 모형과 적합도 지수를 확인한 결과, 두 집단 모두 네 요인에 대한 타당한 결과를 얻었다. 교사와 부모의 요구는 네 요인 모두에서 의미있는 차이가 나타났 으며, 교사와 부모 모두 학교생활을 위한 규칙지키기를 가장 높게 요구하였다.
The purpose of this study was to analyze the need of parents and teachers about transition from kindergarten to elementary school. The sample of the study consisted 240 parents who have 1st elementary school children and 211 teachers who charged 1st elementary school children. Participants responded 18 questions regarding transition from kindergarten to elementary school. The results of this study was as follows; First, the need for transition from kindergarten to elementary school were identified by 4 factors, that is, 'relation with teachers', 'concern about studying', 'psychological adjustment for school life', 'keeping rule for school life'. Second, There were significant differences in 4 factors about the need for transition from kindergarten to elementary school between the parents and teachers. The need of parents were higher than teachers in all of the factors. And the highest need of parents and the teachers for desirable transition was 'keeping rules for school life'.
I. 서론 II. 연구방법 III. 연구결과 IV. 논의
