敎育課程을 硏究한다는 것은 敎育을 硏究한다는 말과 같을 정도로 敎育硏究의 核心이라 할 수 있다. 그런 만큼 硏究의 복잡성과 난해성이 높은 연구영역이라 할 수 있다. 이러한 영역의 硏究가 어떤 方向으로 어떻게 추진되어야 한다는 등의 주장을 제시하는 일은 여간 어려운 일이 아니며, 필자의 능력에 비추어 우리한 課題 임에 틀림없다. 많은 先輩ㆍ同學의 꾸지람을 예상하연서 필자의 所見을 간단히 제시해 본다. 최근에 이르러 각 대학과 교육관계 전문 연구기관에서 敎育課程硏究가 비교적 활발하게 추진 되고 있음을 본다. 初ㆍ中等課程 분야에서는 敎科書와 敎育課程改訂作業과 병행 또는 관련한 연구가 韓國敎育開發院을 中心으로 수행되고 있다. 大學水準에서는 實驗大學體制의 광범한 적용과 관련하여 敎科課程體系의 조정작업이 이루어져 왔다. 이외에도 “産業社會”, “變化하는 社會”, “未來社會”에 대응하는 敎育을 論議하는 과정에서 우리의 學校敎育課程 또는 學校外 敎育課程이 어떤 모양으로 구성되어야 할 것인가를 논의하는 세미나 활동이 활발했음을 기억할 수 있다.