조선교육회에서 발간한『문교의 조선(文敎の朝鮮)』은 1925년 9월 창간되어 일제 강점기의 교육 상황을 파악할 수 있는 귀중한 자료이다. 본 연구에서는『文敎の朝鮮』에 게재된 관련 논문들의 분석과 법령, 사료 등의 문헌조사를 통하여 일제강점기에 이루어지고 있던 교과 외 제반활동의 실상을 고찰 하였다. 먼저,「조선교육령」에 근거한 초등 ‘교과 외 활동’ 교육과정을 파악하고, 『文敎の朝鮮』에 게재된 관련 논문들의 분석을 하여 기념일의 행사 및 의식, 운동 회, 소풍(遠足), 클럽활동, 학예회, 자치활동 등 교과 이외의 제반활동에 대한 고찰 을 하였으며, 현행 ‘특별활동 및 재량시간’ 운영에 시사하는 바를 찾기 위하여 일제 강점기 교과 외 활동에서 강조된 교육적 관점에 대한 논의를 하였다. 학생들의 자주성이나 창의성, 자치와 협동, 예술성이나 전 인격성을 기르고자 하 는 교육은 획일적인 통제에 의해 국가주의적 의식으로 교화하고자 한 일제강점기 조선총독부의 교육방침과는 다른 것이었으나, 교과 외 활동이 갖고 있는 본질성과 함께 고유의 교육적 가치에 대해서는 새로운 관점에 의한 객관적인 평가 및 활용이 필요하다.
Society in September 1925. It help us to examine the educational situation in Korea under the Japanese colonial era. In my study, I focused on the reality of the extracurricular activities in Korean education under the Japanese colonial rule, by investigating and interpreting the historical material of Chosen Educational Laws and Regulations 朝鮮敎育令, and especially by conducting study in Bunkyo No Chosen 文敎の朝鮮. My study followed the following steps. First, I grasped the elementary extracurricular activities based on Chosen Educational Laws and Regulations 朝鮮敎育令. Second, through analysing, synthesizing and evaluating the theses in Bunkyo No Chosen 文敎の朝鮮), I examined such extracurricular activities as observances of commemoration days, athletic meetings, going for an outing to the suburbs 遠足, club activities, and literary exhibitions. Third, I discussed the historical meaning of extracurricular activities in Korean education under the Japanese colonial rule. The educational movement including extracurricular activities put emphasis on students' independency and creativity, and their self-government and cooperation, and aimed to help them nurture artistic sense and their whole personality. So the education movement was different from the educational policy of Chosen Chongdogbu 朝鮮總督府, which tried to control Korean people uniformly and educate them to have pro-Japanese and nationalistic consciousness. Therefore we need to revisit with a new perspective the essence and intrinsic educational value of the extracurricular activities so that we may do objective or bias-free evaluation of them and make practical application of them.
I. 서론 Ⅱ. 조선교육령에 근거한 초등학교 ‘교과 외 활동’ 교육과정 Ⅲ. 『문교의 조선(文敎の朝鮮)』에 소개된 ‘교과 외 활동’의 운영 Ⅳ. 일제강점기 교과 외 제반활동을 실시하게 된 배경 Ⅴ. 논의: 일제강점기 교과 외 활동에서 강조된 교육적 관점 Ⅵ. 결론 및 제언
