근래에 들어와 敎師敎育 改革을 위한 論議過程에서 敎科敎育學의 重要性이 再認識되면서 敎育學者는 물론 敎育者들이 이 分野에 새로운 관심을 가지게 되었다. 이와같은 現象은 “敎科敎育學이 바로 敎師가 필요로 하는 專門的 認識”(曺圭香, 1984.P.48 )이라는 認識, 즉 敎科敎育學은 “敎師養成敎育의 目標를 명백히 할 수 있는 課題로서, 우수한 敎師를 양성하고, 나아가 敎員의 專門性을 제고하는 여러가지 方案중에서 가장 핵심적인 부분"(許鍾甲, 1985, p.109)이라는 認識에 기반을 둔 것이라 볼 수 있다.