이와같이 假定이 理論的 說明에서 重要하게 여겨지는 점에 비추어, 이 자리를 빌어 假定이란 무엇이며 說明하는 過程에서 어떤 機能을 갖고 있으며, 說明을 理解한다고 했을 때 理解와 假定의 關係를 再確認하고자 한다. 아울러 이런 確認에 터하여,, 學校의 槪念學習 過程을 意識的 情報處理(elaborative information processing)로 槪念化할 可能性을 探索해 보려고 한다.