敎育課程이 大學의 敎科目으로 導入된지 20年末滿, 學生들을 무엇을 가지고 어떻게 敎育할 것인가에 關한 敎育計劃으로, 그 重要性이 莫大함은 贅言을 要하지 않으나 實際 一線敎職者들에게 敎育課程이 무엇이며 敎育目標는 어떤 것인가를 어느 程度 알고 있느냐 하는 것은 未知數에 屬한 것으로 取扱되어 왔다.