본 연구의 목적은 보육교사의 이직갈등과정에 대한 실체이론을 구축하고자 하는 것이다. 연구자들은 직장어린이집 원장 9명을 대상으로 심층면접을 통해 자료를 수집하고, 근거이론 접근을 통해 자료를 분석하였다. 개방코딩과 축코딩을 통해 분석한 결과, 인과적 조건으로는 ‘낮은 사회적 인식’, ‘보육은 무한서비스’, 중심현상으로는 ‘답답함’, ‘자괴감’으로 나타났으며, 맥락조건은 ‘보육교사라는 직업’, ‘부 대낌’, 이러한 상황을 극복하기 위한 중재조건으로는 ‘자기관리’, ‘인정욕구’, 작용/상호작용은 ‘부딪히 기’, ‘찾아 나서기’였으며 결과는 ‘나를 성장시켜감’이었다. 과정분석은 자연스러운 선택 그리고 열정, 보육현장 직시, 답답함 그리고 자괴감, 혼란 그리고 갈등, 나 자신만을 위한 선택으로 구성되었다. 연 구결과에 근거하여 논의하였고 시사점을 제시하였다.
The purpose of this study was to generate a ground-theory by which the turnover trouble during process of becoming a director from teacher at a child-care center is formed. The data for analysis were obtained from in-depth interviews with 9 participants. Following the analytic method developed by Strauss and Corbin (1988), open coding consisted 29 subcategories, and 12 categories. According to a paradigm analysis by category in axial cading, causal codings were ‘low social recognition’, ‘limitless service’. Central phenomenon were ‘heavy’;, ‘suffering’. Coherence codings were ‘teacher at a child-center’, ‘afflicted’, mediation codings were ‘self-control’, ‘acceptance desire’, ‘self-satisfaction’. ‘Action/interaction codings were’
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 Ⅴ. 결 론 참고문헌
